陶渊明之精神安顿的现代意义

作者： 张影洁  来源：作家·下半月 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 精神安顿  现代意义  陶渊明 

描述：陶渊明对于中国知识分子别具价值。他在乱世中坚持自我、在真实的田园生活中安顿自我，为数百年来道德迷失、精神彷徨的知识分子指出了新的路径。从知识分子的角度来看，陶渊明精神安顿的意义不止于中古，他对当下的知识分子所面临的全面的价值危机也有重要的启发

全文：陶渊明对于中国知识分子别具价值。他在乱世中坚持自我、在真实的田园生活中安顿自我，为数百年来道德迷失、精神彷徨的知识分子指出了新的路径。从知识分子的角度来看，陶渊明精神安顿的意义不止于中古，他对当下的知识分子所面临的全面的价值危机也有重要的启发

陶渊明之精神安顿的现代意义

作者： 张影洁  来源：作家 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 精神安顿  现代意义  陶渊明 

描述：陶渊明对于中国知识分子别具价值。他在乱世中坚持自我、在真实的田园生活中安顿自我,为数百年来道德迷失、精神彷徨的知识分子指出了新的路径。从知识分子的角度来看,陶渊明精神安顿的意义不止于中古,他对当下的知识分子所面临的全面的价值危机也有重要的启发。

全文：陶渊明对于中国知识分子别具价值。他在乱世中坚持自我、在真实的田园生活中安顿自我,为数百年来道德迷失、精神彷徨的知识分子指出了新的路径。从知识分子的角度来看,陶渊明精神安顿的意义不止于中古,他对当下的知识分子所面临的全面的价值危机也有重要的启发。

走近陶渊明——初中语文人物专题研读尝试

作者： 华晔  来源：中华活页文选(教师版) 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 初中语文  综合性学习  尝试  语文研究性学习  语文学习  陶渊明  学生阅读  语文新教材  人教版  专题 

描述：一、引言初中语文学习通常以教材提供的课文为范本,以此为依托指导学生积累阅读的素材、方法、思想,读生活,读体验,读人文。以人教版初中语文教材为例,六册教材共计课文169篇,课外古诗词诵读60首,推荐阅读

全文：一、引言初中语文学习通常以教材提供的课文为范本,以此为依托指导学生积累阅读的素材、方法、思想,读生活,读体验,读人文。以人教版初中语文教材为例,六册教材共计课文169篇,课外古诗词诵读60首,推荐阅读

对陶渊明诗文的解构主义阅读

作者： 于晓玉 尤丹丹 崔静雅  来源：青春岁月 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 遁逃  张力  解构  矛盾 

描述：陶渊明而诗文中所表现出来的"委运乘化",不慕名利的人生观往往为历代文人雅士所推崇。本文基于对陶渊明诗文的细读,发掘其中的矛盾纠结之处所体现的张力,揭示陶渊明内心的痛苦与挣扎,进而得出结论,即诗文是陶渊明向心灵之桃源的遁逃。

全文：陶渊明而诗文中所表现出来的"委运乘化",不慕名利的人生观往往为历代文人雅士所推崇。本文基于对陶渊明诗文的细读,发掘其中的矛盾纠结之处所体现的张力,揭示陶渊明内心的痛苦与挣扎,进而得出结论,即诗文是陶渊明向心灵之桃源的遁逃。

论陶渊明《拟挽歌辞三首》

作者： 蔡晓  来源：大众文艺 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 酒  空无  马 

描述：本文分析了陶渊明的《拟挽歌辞三首》,分别以酒、空无、马为着重点,逐次阅读三首诗,通过联系他人的类似运用,试图理解世界文学的共同之处。

全文：本文分析了陶渊明的《拟挽歌辞三首》,分别以酒、空无、马为着重点,逐次阅读三首诗,通过联系他人的类似运用,试图理解世界文学的共同之处。

陶渊明的田园情怀——人教版八年级(上)第六单元主题阅读展示课

作者： 孟令慧 陈恩霞  来源：语文世界(教师之窗) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 主题学习  孟浩  约客  赵师秀  单元主题  田居  山重水复疑无路  又一村  人教版  游山西村 

描述：【学习内容】(1)八年级(上)第六单元诗四首《归园田居》(其三)。(2)人教版“语文主题学习”丛书八年级(上)5册第2页田园情怀《归园田居四首》。【学习目标】多角度了解陶渊明,深层次走进陶渊明的精神世界。熟读五首《归园田居》,背诵自己喜欢的句子。【学习过程】一、导入1.首先请同学们欣赏一组优美的田园

全文：【学习内容】(1)八年级(上)第六单元诗四首《归园田居》(其三)。(2)人教版“语文主题学习”丛书八年级(上)5册第2页田园情怀《归园田居四首》。【学习目标】多角度了解陶渊明,深层次走进陶渊明

陶渊明劝学

作者：暂无 来源：素质教育博览(小学低年级版) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 阅读材料  课外阅读  小学  《陶渊明劝学》 

描述：陶渊明隐居田园后，有个读书少年向他求教：“老先生，我非常敬佩（jingpei）您的渊（yuan）博知识，请告诉我，您年少读书时有什么妙法？”

全文：陶渊明隐居田园后，有个读书少年向他求教：“老先生，我非常敬佩（jingpei）您的渊（yuan）博知识，请告诉我，您年少读书时有什么妙法？”

解析陶渊明的两首诗

作者： 钟成  来源：课外语文 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 诗  陶渊明  词语解释  解析  知识积累 

描述：归园田居（其三） 略 基础知识积累与运用 1．选出下面加点词语解释不正确的一项。（ ） A．种豆南山下（庐山）

全文：归园田居（其三） 略 基础知识积累与运用 1．选出下面加点词语解释不正确的一项。（ ） A．种豆南山下（庐山）

微尘下的陶渊明

作者： 马芸  来源：教育艺术 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 作者  流动性  文本解读  陶渊明  读者  文化研究  异文  考证  手抄本  内在规定性 

描述：阅读行为是阐释的中心，诠释的本质在于赋予意义，这是属于读者的权力，但读者理解的自由并非绝对无限的，还有文本内在规定性的制约。因此，阅读文本，需要严密的考证和自主的阐释并行共进，并悉心处理作者、文本与读者之间的微妙关系。田晓菲的《尘几录——陶渊明与手抄本文化研究》就可以说是这两种视角相结合的一种新尝试

全文：阅读行为是阐释的中心，诠释的本质在于赋予意义，这是属于读者的权力，但读者理解的自由并非绝对无限的，还有文本内在规定性的制约。因此，阅读文本，需要严密的考证和自主的阐释并行共进，并悉心处理作者、文本与

从陶渊明的思想检视现代休闲观

作者： 何秉灿 蔡欣佑  来源：生物与休闲事业研究 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 生活型态  陶渊明  休闲  工作 

描述：大学集群是在地理上靠近、在组织上邻近的异质性知识网络组织。大学集群是经济竞争优势和知识竞争优势的结合体，知识创新、人才培养和外溢优势是大学集群与产业集群的区别所在。大学集群的竞争优势来源于集群内的资源共享、交流和整合，由于大学集群资源产权属性的差异，大学集群资源的整合呈现出以交易型缔约交易为主、多种

全文：大学集群是在地理上靠近、在组织上邻近的异质性知识网络组织。大学集群是经济竞争优势和知识竞争优势的结合体，知识创新、人才培养和外溢优势是大学集群与产业集群的区别所在。大学集群的竞争优势来源于集群内