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忆我少壮时 无乐自欣豫──试论陶渊明的少年形象
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作者:
陈怡良 来源:九江师专学报 年份:2001 文献类型 :期刊 关键词: 陶渊明 诗文创作 少年形象
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描述:长期以往,对陶渊明其诗其文其人其性,历史研究者众。然而,深层考察发现,对奠定陶渊明人格成长的关键及建树其诗文和思想基石之少年时期,却鲜见探讨。笔者在此着重试析少年陶渊明的形象。
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全文:长期以往,对陶渊明其诗其文其人其性,历史研究者众。然而,深层考察发现,对奠定陶渊明人格成长的关键及建树其诗文和思想基石之少年时期,却鲜见探讨。笔者在此着重试析少年陶渊明的形象。
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传统文化与文人理想的符号:历代陶渊明人物形象画
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作者:
罗洁 来源:美术大观 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 形象 陶渊明 理想形象 符号 文人
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描述:本文通过对历代绘画中陶渊明形象的回顾和梳理,分析在中国传统绘画发展中陶渊明形象符号的形成、发展及其意义,进而论证传统绘画中典型人物形象与时代文化之间的紧密联系。
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全文:本文通过对历代绘画中陶渊明形象的回顾和梳理,分析在中国传统绘画发展中陶渊明形象符号的形成、发展及其意义,进而论证传统绘画中典型人物形象与时代文化之间的紧密联系。
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豪华落尽见真淳-陶渊明隐士形象探析
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作者:
林昭毅 来源:东方人文学志 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 形象 陶渊明 隐士 真淳
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描述:豪华落尽见真淳-陶渊明隐士形象探析
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豪华落尽见真淳-陶渊明隐士形象探析
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作者:
林昭毅 来源:东方人文学志 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 形象 陶渊明 隐士 真淳
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描述:四川酿酒历史悠久,素有名酒之乡的美称。对川酒的文化现象的考察研究,是中国酒文化研究的一个重要组成部分,对促进白酒事业的健康发展具有积极的意义。本文从酒文化的起源、发展着手,着重探寻了川酒文化对川酒发展、社会文化、酒企品牌建设等方面的影响,从历史、诗词、民俗、品牌、包装等方面深层次的剖析了四川酒文化。
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全文:四川酿酒历史悠久,素有名酒之乡的美称。对川酒的文化现象的考察研究,是中国酒文化研究的一个重要组成部分,对促进白酒事业的健康发展具有积极的意义。本文从酒文化的起源、发展着手,着重探寻了川酒文化对川酒发展、社会文化、酒企品牌建设等方面的影响,从历史、诗词、民俗、品牌、包装等方面深层次的剖析了四川酒文化。
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适性抒怀与缘意写景:陶渊明咏怀诗意境论
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作者:
陈长荣 来源:铁道师院学报 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 形象 陶渊明 情感客观化 咏怀诗
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描述:概括的形象化方式,寄托和抒发自己的情怀,特别是塑造出鲜明的人物和景物形象,使情感客观化。诗人或侧重于写“
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全文:概括的形象化方式,寄托和抒发自己的情怀,特别是塑造出鲜明的人物和景物形象,使情感客观化。诗人或侧重于写“景中情”,或侧重于写“情中景”,但都达到了水乳交融、浑然一体的美学境界
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误读多于理解的陶渊明形象
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作者:暂无 来源:语文教学与研究(综合天地) 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 处世方式 形象 中国诗歌 中国文学史 人生态度 陶渊明 误读 中国文人
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描述:一千多年来,陶渊明的气节操守、处世方式、人生态度一直影响着中国文人,其诗歌独特的艺术表现和审美情趣也影响着中国诗歌的进程。在中国文学史上形成了一个重要的田园流派。所以语文教材从小学开始就不断收录其作品,以人教版新课标初中语文课本为例就有两篇文章,两首诗歌人选。但从教学实践对陶渊明的解读来看,中学生通
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全文:作品,以人教版新课标初中语文课本为例就有两篇文章,两首诗歌人选。但从教学实践对陶渊明的解读来看,中学生通过学习,心中所留下的陶渊明的形象误读多于理解。
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陶渊明授学
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作者:
陈文道 来源:影响孩子一生的经典阅读(小学版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 桃花源 读书学习 少年 陶渊明 湖南常德 文学家
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描述:晋代大文学家陶渊明退归田园后,隐居在湖南常德桃花源。乡邻中有个读书少年向他求教,说:“我非常敬佩您的渊博知识,不知您在少年时读书学习,有什么妙法?晚辈在此愿听指教!”
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全文:晋代大文学家陶渊明退归田园后,隐居在湖南常德桃花源。乡邻中有个读书少年向他求教,说:“我非常敬佩您的渊博知识,不知您在少年时读书学习,有什么妙法?晚辈在此愿听指教!”
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误读多于理解的陶渊明形象
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作者:
书砚 来源:语文教学与研究 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 形象 桃花源记 初中语文课本 中国文学史 中学生 人生态度 饮酒 陶渊明 误读 中国文人
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描述:一千多年来,陶渊明的气节操守、处世方式、人生态度一直影响着中国文人,其诗歌独特的艺术表现和审美情趣也影响着中国诗歌的进程,在中国文学史上形成了一个重要的田园流派。①所以语文教材从小学开始就不断收录其作品,以人教版新课标初中语文课本为例就有两篇文章,两首诗歌入
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全文:一千多年来,陶渊明的气节操守、处世方式、人生态度一直影响着中国文人,其诗歌独特的艺术表现和审美情趣也影响着中国诗歌的进程,在中国文学史上形成了一个重要的田园流派。①所以语文教材从小学开始就不断收录其作品,以人教版新课标初中语文课本为例就有两篇文章,两首诗歌入
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陶渊明妙语话读书
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作者:
曹铁光 来源:小学生导读 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 磨损 少年 陶渊明 还乡 读书 稻田 磨刀石 因势利导 回答 文学家
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描述:晋代文学家、诗人陶渊明41岁时弃官还乡。有个少年向他讨教读书的妙法。陶渊明拉着少年的手来到稻田旁,问:你看这禾苗现在是不是在长高?少年蹲下身去,目不转睛看了半天,傻气地回答:没有长啊!陶渊明耐心地开导少年:其实,这禾苗每
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全文:晋代文学家、诗人陶渊明41岁时弃官还乡。有个少年向他讨教读书的妙法。陶渊明拉着少年的手来到稻田旁,问:你看这禾苗现在是不是在长高?少年蹲下身去,目不转睛看了半天,傻气地回答:没有长啊!陶渊明耐心地开导少年:其实,这禾苗每
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论陶渊明诗歌风格
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作者:
张宇华 侯新一 来源:山东文学(下半月) 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 语言 形象 陶诗风格 创新 抒情
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描述:陶诗风格质朴,其诗作体现了质朴自然的创新美、自然淡永的抒情美、意境盎然的形象美、质朴无华的语言美,对后代诗歌创作产生了深远的影响.
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全文:陶诗风格质朴,其诗作体现了质朴自然的创新美、自然淡永的抒情美、意境盎然的形象美、质朴无华的语言美,对后代诗歌创作产生了深远的影响.