检索结果相关分组
- 按来源分组
- 语文教学之友(2)
- 读写算(教育教学研究)(2)
- 语文教学通讯(D刊 学术刊)(2)
- 中学语文园地(初中版)(2)
- 中学语文园地：高中版(2)
-
- 陶渊明的“进”与“退”
- 作者： 彭科 来源：科学咨询(科技·管理) 年份：2013 文献类型 ：期刊
- 描述：从教近半年来,自认教学的"机智"一向是自己所欠缺的地方,对于课堂上发生的一些"小状况",往往处理得欠缺火候。学生是我的灵感之源,然而面对学生给我创造的种种"灵感",总是不能做到"游刃有余"四个
- 全文：从教近半年来,自认教学的"机智"一向是自己所欠缺的地方,对于课堂上发生的一些"小状况",往往处理得欠缺火候。学生是我的灵感之源,然而面对学生给我创造的种种"灵感",总是不能做到"游刃有余"四个
- 论金代文学对陶渊明的接受——以蔡松年为例
- 作者： 于东新 石迎丽 来源：九江学院学报(哲学社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 艺术与人格 蔡松年 陶渊明接受 金代文学
- 描述：金代文学的陶渊明接受具有鲜明特色和文化取向，而蔡松年之陶渊明接受在某种程度上奠定了金源文坛陶渊明接受的主要方向。概而言之，其主要表现在两方面，一是对陶诗艺术的接受，即在平和淡远诗境、清新朗澈风格以及自然率真语言等方面，蔡氏做出了积极的努力；二是对陶渊明人格思想的追求，蔡氏或对陶高尚人格的倾慕，或对陶
- 全文：金代文学的陶渊明接受具有鲜明特色和文化取向，而蔡松年之陶渊明接受在某种程度上奠定了金源文坛陶渊明接受的主要方向。概而言之，其主要表现在两方面，一是对陶诗艺术的接受，即在平和淡远诗境、清新朗澈风格以及
- 浅析朱自清对陶渊明的接受
- 作者： 卢侣怡 来源：剑南文学(经典阅读) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 多义性 思想来源 陶渊明 生平 朱自清
- 描述：对陶渊明的行年进行了严谨详细的考证，同时对陶渊明诗歌的意义进行多方面探析，他也在教学的过程中不断深化对
- 全文：对陶渊明的行年进行了严谨详细的考证，同时对陶渊明诗歌的意义进行多方面探析，他也在教学的过程中不断深化对陶渊明的认识，对陶渊明的思想来源也进行了梳理。在对陶渊明全方位的观照下，朱自清个人的创作也不自觉地