现实性与现代性的交汇:论鲁迅之陶渊明观

作者： 袁玲玲  来源：鲁迅世界 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 古典文学  鲁迅研究  文学评论 

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试论宋代的陶渊明接受

作者： 马俊  来源：芜湖师专学报 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 古典文学  中国  文学评论 

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纵浪大化中,不喜亦不惧:陶渊明之死

作者： 龚斌  来源：殡葬文化研究 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 诗人  生平事迹  中国 

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药酒之外第三条路:从陶渊明的躬耕诗透析其精神归宿

作者： 汪玉川  来源：解放军艺术学院学报 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 诗歌  古代  中国  文学评论 

描述：陶渊明是一个在文学史上,特别是诗歌发展史上极为重要的诗人.作为一个无法实现政治抱负的文人,陶渊明没有像他同时代的文人那样放浪形骸,沉浸于酒的麻醉中,也没有盲目地抓住一个时尚,如服药,作为自己的追求目标,而是找到了田园这个理想实现地,踏踏实实地躬耕于之,审美化地生活于之,从而多诸多文人树立了一个“诗意

全文：陶渊明是一个在文学史上,特别是诗歌发展史上极为重要的诗人.作为一个无法实现政治抱负的文人,陶渊明没有像他同时代的文人那样放浪形骸,沉浸于酒的麻醉中,也没有盲目地抓住一个时尚,如服药,作为自己的追求目标,而是找到了田园这个理想实现地,踏踏实实地躬耕于之,审美化地生活于之,从而多诸多文人树立了一个“诗意生活”的榜样.

此中有真意 欲辩已忘言——论陶渊明的自然人生

作者： 马银华  来源：潍坊学院学报 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 精神故乡  诗意生活  文明异化  自然田园 

描述：陶渊明是自然之子,大自然不仅是他赖以生存的生活场所,也是他灵魂安顿的精神故乡,他的生活是诗意的,他的诗意是生活化的,他真正做到了“诗意地栖居”。而这种回归自然、审美地享受平凡而美好人生的生活方式,正是中国文人乃至现代人保持自然本性、摆脱社会文明异化所强烈渴求的。

全文：陶渊明是自然之子,大自然不仅是他赖以生存的生活场所,也是他灵魂安顿的精神故乡,他的生活是诗意的,他的诗意是生活化的,他真正做到了“诗意地栖居”。而这种回归自然、审美地享受平凡而美好人生的生活方式,正是中国文人乃至现代人保持自然本性、摆脱社会文明异化所强烈渴求的。

[0图]陶渊明集

作者：  晋 陶渊明 郭建平解评  来源：太原：山西古籍出版社 年份：2004 文献类型 ：图书 关键词： 东晋时代)  古典文学  年代:  中国  古典文学(地点: 

描述：博学工作室:本书从诗人普及选本的角度，选录其诗歌作品，对作品进行题解，且进行评析，并介绍其部分赋辞、记、传、疏等作品。

全文：博学工作室:本书从诗人普及选本的角度，选录其诗歌作品，对作品进行题解，且进行评析，并介绍其部分赋辞、记、传、疏等作品。

陶渊明研究的新进展:评高建新《自然之子:陶渊明》

作者： 霍建波  来源：语文学刊 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 自然之子  陶渊明  中国  传记  文学家 

描述：本文认为高建新教授《自然之子——陶渊明》一书的问世标志着陶渊明研究的新进展，从体例、视角、见解、著者的个人情感以及缺失等几个方面加以论述。

全文：本文认为高建新教授《自然之子——陶渊明》一书的问世标志着陶渊明研究的新进展，从体例、视角、见解、著者的个人情感以及缺失等几个方面加以论述。

陶渊明桃源理想的文化意义:《桃花源诗并记》

作者： 赵志华  来源：社会科学论坛 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 桃花源诗并记  古典文学  散文  中国  文学研究 

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[0图]悠然见南山 陶渊明与中国闲情

作者： 韦凤娟  来源：济南：济南出版社 年份：2004 文献类型 ：图书 关键词： 隐士(学科:  人物研究)  文化  地点:  中国)  陶渊明(学科:  陶渊明  隐士  学科:  研究 

描述：该书分为“人人心中有一个陶渊明”、“荆棘丛中绽出的花朵”以及“陶渊明的魅力”三大部分内容。书中探讨了陶渊明作为一个庐山脚下默默无闻的躬耕者，为什么会受到千古文人的推崇等问题。

全文：该书分为“人人心中有一个陶渊明”、“荆棘丛中绽出的花朵”以及“陶渊明的魅力”三大部分内容。书中探讨了陶渊明作为一个庐山脚下默默无闻的躬耕者，为什么会受到千古文人的推崇等问题。

陶渊明生命情调之现代通识意涵

作者： 夏健文  来源：光武国文学报 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 赤子之心  生命实践  艺术人生  陶渊明  生命情调  全人教育  通识教育 

描述：通識教育之目的即在喚起人的自我意識的覺醒、建立個體獨立思考、分析、判斷的能力，以及發展個體自我之價值觀體系，激發其對所處的人文及自然環境產生互爲主體的認識與關懷。作爲喚起人的自我主體意識之覺醒的通識教育，正是中國傳統以來全人教育的理念。 歷來對陶淵明質樸自然的人格與詩風，雖常論及，但卻忽略或未正視陶

全文：通識教育之目的即在喚起人的自我意識的覺醒、建立個體獨立思考、分析、判斷的能力，以及發展個體自我之價值觀體系，激發其對所處的人文及自然環境產生互爲主體的認識與關懷。作爲喚起人的自我主體意識之覺醒的通識教育，正是中國傳統以來全人教育的理念。 歷來對陶淵明質樸自然的人格與詩風，雖常論及，但卻忽略或未正視陶淵明生命情調的現代意義。本文旨在從通識教育的角度，探討陶淵明生命情調所呈顯豐富而多面向的現代通識意涵。陶淵明以儒道安身立命、兼取各家之長，任真自得以求自我實現的生命情調，展現了人主體意識的覺醒；以生命實踐的智慧，享受藝術人生的優美情操，以及保有真誠的赤子之心，呈現出人之所以爲人尊貴之處，凸顯出入可以挺立心志，自作主宰的豐富通識意涵。 無論是對教育活動的主體－受教育者，或是往往封閉在自我學術象牙塔中，從事窄而深專業研究的教育者，在今天過度強調「人」以外的邊際效用，功利主義掛帥的教育觀念心態，大學靈魂「教育主體性」有淪喪的危機情形下，陶淵明的生命情調，提供了相當的省思空間與學習典範。