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陶渊明《饮酒二十首》系年补证——读陶札记之二
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作者:
李华 来源:首都师范大学学报(社会科学版) 年份:1991 文献类型 :期刊 关键词: 作年 王质 年谱 十九岁 陶渊明 《宋书·陶潜传》 颜延之 注本 和陶诗 札记
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描述:关于陶渊明《饮酒二十首》的作年,宋汤汉把它系在义熙十二、三年,宋王质则系在元兴三年,以后的陶渊明年谱和陶诗注本,皆未出此两说的范围。我反复比较,觉得系在义熙十二年最为合理。本文的目的,就是为汤汉说提供更多的佐证。
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全文:关于陶渊明《饮酒二十首》的作年,宋汤汉把它系在义熙十二、三年,宋王质则系在元兴三年,以后的陶渊明年谱和陶诗注本,皆未出此两说的范围。我反复比较,觉得系在义熙十二年最为合理。本文的目的,就是为汤汉说提供更多的佐证。
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陶渊明并非是“很近似农民的诗人”-读陶札记之二
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作者:
赵治中 来源:丽水师专学报(社会科学版) 年份:1985 文献类型 :期刊 关键词: 作家 园田居 地主阶级 田父 陶渊明 素心 作品 札记 文人 农民
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描述:论文是不容易的。鲁迅就曾指出:要顾及全篇,顾及作者的全人,顾及作者所处的社会状态,才能较为确凿。评论作家那更是困难。贴阶级标签虽然简便,却是形而上学的,凭主观印象、个别材料和一些表象而匆忙下断语,结论难免是主观片面。只有深入考察作家所处的历史背景和生活环境,全面研究作家的生平和所有作品,才有可能作出
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全文:论文是不容易的。鲁迅就曾指出:要顾及全篇,顾及作者的全人,顾及作者所处的社会状态,才能较为确凿。评论作家那更是困难。贴阶级标签虽然简便,却是形而上学的,凭主观印象、个别材料和一些表象而匆忙下断语,结论难免是主观片面。只有深入考察作家所处的历史背景和生活环境,全面研究作家的生平和所有作品,才有可能作出较为实事求是、恰如其分的评论。
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读逯注《陶渊明集》札记
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作者:
蒋宗许 来源:中国语文 年份:1987 文献类型 :期刊
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描述:读逯注《陶渊明集》札记
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陶渊明《饮酒二十首》系年补正--读陶札记之二
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作者:
李华 来源:北京师范学院学报(社会科学版) 年份:1991 文献类型 :期刊
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描述:陶渊明《饮酒二十首》系年补正--读陶札记之二
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豪华落尽见真淳——读李华《陶渊明新论》札记
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作者:
吴云 来源:九江师专学报(哲学社会科学版) 年份:1993 文献类型 :期刊
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描述:豪华落尽见真淳——读李华《陶渊明新论》札记
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全文:
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批判地继承文学遗产的典范-学习鲁迅论陶渊明札记
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作者:
林慧昭 来源:天津文艺 年份:1978 文献类型 :期刊
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描述:批判地继承文学遗产的典范-学习鲁迅论陶渊明札记
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精心·精致·精美·精品——“陶渊明研究”专栏编辑札记
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作者:
陈忠 来源:江西社会科学 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 发表出版 师专学报 评论 学术期刊 魏正申 治陶贡献 陶渊明研究 精品 《陶学史话》 钟优民
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描述:精心·精致·精美·精品———“陶渊明研究”专栏编辑札记□陈忠一位伟人说过,“世界上怕就怕‘认真’二字。”是的,做人、做事、办刊物,都应如此,讲求认真。记得1982年创办《九江师专学报》时,有人说:“你们一所地方性的专科院校,既无名家,又无科研群体,又...
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全文:精心·精致·精美·精品———“陶渊明研究”专栏编辑札记□陈忠一位伟人说过,“世界上怕就怕‘认真’二字。”是的,做人、做事、办刊物,都应如此,讲求认真。记得1982年创办《九江师专学报》时,有人说:“你们一所地方性的专科院校,既无名家,又无科研群体,又...
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论陶渊明的人为思想:读陶札记
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作者:
赵治中 来源:天府新论 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 处世态度 魏晋时期 陶渊明 人格 价值观念 人为思想 社会思潮
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描述:论陶渊明的人为思想──读陶札记赵治中有的学者认为陶渊明“在中国文化史上,是第一位心境与物境冥一的人。他成为自然的一员,不是旁观者,不是欣赏者,更不是占有者。”[1]从总体上看是正确的。陶渊明“质性自然”,颖脱不羁,又深受魏晋玄学自然观的影响。在处世态...
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全文:论陶渊明的人为思想──读陶札记赵治中有的学者认为陶渊明“在中国文化史上,是第一位心境与物境冥一的人。他成为自然的一员,不是旁观者,不是欣赏者,更不是占有者。”[1]从总体上看是正确的。陶渊明“质性自然”,颖脱不羁,又深受魏晋玄学自然观的影响。在处世态...
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真正艺术的人生:读陶渊明诗文札记
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作者:
赵治中 来源:丽水师专学报(社会科学版) 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 陶渊明诗文 艺术境界 艺术的人生 人生道路 生死问题 终极关怀 朱光潜 悲剧意识 矛盾与冲突 存在方式
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描述:真正艺术的人生:读陶渊明诗文札记
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全文:
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认识一个立体的陶渊明
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作者:
张小毛 来源:读与写(教育教学版) 年份:2017 文献类型 :期刊
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描述:学习陶渊明的《饮酒》,备课的时候笔者思考:学生已经对陶渊明有相当的了解了,这篇诗歌我们要学什么呢?虽然这首诗结构精妙,意境高远,但是如果让八年级学生来花上大半节课时间,云里雾里的来探讨这些东西,未免有点得不偿失。
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全文:学习陶渊明的《饮酒》,备课的时候笔者思考:学生已经对陶渊明有相当的了解了,这篇诗歌我们要学什么呢?虽然这首诗结构精妙,意境高远,但是如果让八年级学生来花上大半节课时间,云里雾里的来探讨这些东西,未免有点得不偿失。