[0图]古典文学研究资料汇编 陶渊明资料汇编 套装上、下

作者： 北京大学中文系文学史教研室教师  来源：北京：中华书局 年份：2012 文献类型 ：图书

描述：古典文学研究资料汇编 陶渊明资料汇编 套装上、下

[0图]陶渊明诗文汇评

作者： 北京大学中文系 文学史教研室教师五六级四班同学  来源：北京：中华书局 年份：1961 文献类型 ：图书

描述：陶渊明诗文汇评

[0图]陶渊明卷 下编

作者： 北京大学中文系文学史教研室教师五六级四班同学  来源：北京：中华书局 年份：1961 文献类型 ：图书

描述：陶渊明卷 下编

[0图]陶渊明著名诗文鉴赏

作者： 吴政  来源：桂林：广西师范大学出版社 年份：2014 文献类型 ：图书 关键词： 诗歌欣赏  文学欣赏  古典散文  陶渊明（365  427） 

描述：本书所选诗文，多数篇章大学文科教材、中学语文教材都选有。为方便教师从事教学，本书对陶渊明的生平思想作了较全面地介绍，对于著名作品的分析，深入浅出地进行逐层分析，最后进行归纳，点出其主旨要义。对艺术

全文：本书所选诗文，多数篇章大学文科教材、中学语文教材都选有。为方便教师从事教学，本书对陶渊明的生平思想作了较全面地介绍，对于著名作品的分析，深入浅出地进行逐层分析，最后进行归纳，点出其主旨要义。对艺术

我心中的陶渊明

作者：暂无 来源：城市快报 年份：2010 文献类型 ：报纸

描述：指导教师|王立华耀华中学高级教师“暧暧远人村，依依墟里烟。”伶俐的云雀用它单薄的翅膀犁开一片又一片蔚蓝与清朗，庄周梦中的彩蝶风轻云淡地怡然起舞，牧童短笛中的闲云野鹤天马行空地自由徜徉。清歌散新声，绿

全文：指导教师|王立华耀华中学高级教师“暧暧远人村，依依墟里烟。”伶俐的云雀用它单薄的翅膀犁开一片又一片蔚蓝与清朗，庄周梦中的彩蝶风轻云淡地怡然起舞，牧童短笛中的闲云野鹤天马行空地自由徜徉。清歌散新声，绿

陶渊明：古代任性辞职的代表

作者：暂无 来源：天津支部生活 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 任性  古代  陶渊明  女教师  上班族  辞职 

描述：河南女教师一封“世界那么大，我想去看看”的辞职信，羡煞了诸多劳苦奔波却不得不为了房贷、车贷和孩子奶粉钱而忍气吞声的“上班族”，这封信也因此被冠以“史上最具情怀辞职信”的美誉。

全文：河南女教师一封“世界那么大，我想去看看”的辞职信，羡煞了诸多劳苦奔波却不得不为了房贷、车贷和孩子奶粉钱而忍气吞声的“上班族”，这封信也因此被冠以“史上最具情怀辞职信”的美誉。

从室、庭、园、畴,探究陶渊明的田园生活与情怀

作者： 王玲  来源：新课程 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 丘山  《归去来兮辞》  平淡自然  壶觞  田园生活  隐逸诗  田居  盈樽  田园诗人 

描述：陶渊明,我国第一位田园诗人,解读他的作品,平淡自然,却意境高远,称古今隐逸诗人。如何引导学生探究其田园生活与情怀,教师要找到很好的落脚点。

全文：陶渊明,我国第一位田园诗人,解读他的作品,平淡自然,却意境高远,称古今隐逸诗人。如何引导学生探究其田园生活与情怀,教师要找到很好的落脚点。

[0图]古典文学研究资料汇编 陶渊明卷 下编

作者： 北京大学中文系文学史教研室教师 北京大学中文系五六级四班同学  来源：北京：中华书局 年份：1961 文献类型 ：图书 关键词： 陶渊明  文学研究 

描述：古典文学研究资料汇编 陶渊明卷 下编

我校成立陶渊明和黄庭坚研究小组

作者： 卓毅  来源：九江师专学报 年份：1984 文献类型 ：期刊 关键词： 文科  活跃学术  教学与科研  经学  陶渊明  批准成立  中国诗史  培养研究  研究小组  黄庭坚 

描述：陶渊明、黄庭坚都是中国诗史上的开派人物,其人,其诗,于九江师专的师生尤感亲切。为了培养研究能力,活跃学术空气,提高教学与科研水平,最近,经学校批准成立了以中文科教师的主体的陶渊明和黄庭坚两个研究小组。研究小组近日拟订了活动计

全文：陶渊明、黄庭坚都是中国诗史上的开派人物,其人,其诗,于九江师专的师生尤感亲切。为了培养研究能力,活跃学术空气,提高教学与科研水平,最近,经学校批准成立了以中文科教师的主体的陶渊明和黄庭坚两个研究小组。研究小组近日拟订了活动计

飘浮在世外桃源的理想——谈如何正确引导学生赏析陶渊明的田园诗

作者： 吴春风  来源：镇江高专学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 赏析  归隐行为  陶渊明  田园诗  矛盾 

描述：陶渊明的归隐行为是中国文人洁身自好、守志不阿的象征,但包含了太多的无奈;清静闲适、悠然自得的田园生活是凡夫俗子的真爱,其实质是诗人以美揭丑的艺术手法的表现。教师应用艺术的眼光和发展的观点来正确引导学生赏析陶诗。

全文：陶渊明的归隐行为是中国文人洁身自好、守志不阿的象征,但包含了太多的无奈;清静闲适、悠然自得的田园生活是凡夫俗子的真爱,其实质是诗人以美揭丑的艺术手法的表现。教师应用艺术的眼光和发展的观点来正确引导学生赏析陶诗。