运世间之万象,舞心灵之双翼：梭罗与陶渊明作品意象之所寄

作者： 杨琳 刘怀平 古玉芳  来源：山西农业大学学报(社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 自然意识  生命意识  文化建构  梭罗  陶渊明  意象 

描述：中国东晋时期的田园诗宗陶渊明与19世纪美国“超验主义”代表作家梭罗可谓世界文学史上之“隐者双星”,他们的作品中意象离离,不仅提升了读者的审美情趣,而且蕴含了珍贵的生命意识与自然意识,并在中美不同的文化建构中生发出生命话题的默契以及对人类心灵痼疾与现世人性的拷问与劝谏.

全文：中国东晋时期的田园诗宗陶渊明与19世纪美国“超验主义”代表作家梭罗可谓世界文学史上之“隐者双星”,他们的作品中意象离离,不仅提升了读者的审美情趣,而且蕴含了珍贵的生命意识与自然意识,并在中美不同的文化建构中生发出生命话题的默契以及对人类心灵痼疾与现世人性的拷问与劝谏.

论苏过对陶渊明人生态度的接受：仕隐矛盾：从安贫乐道到箪瓢心

作者： 段京雨  来源：北方文学(中旬刊) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 人生态度  仕隐矛盾  陶渊明  苏过  接受 

描述：通过苏过的人生经历、相关作品及权威研究资料，我们发现他的文学作品（以诗歌为主）带有对陶渊明“接受”的内容。加之以陶渊明作为中国文人的一个杰出代表，其文学作品、思想精神已具有的“文化符号”的意义，并为后世文人所追随。本文试着从仕隐矛盾论苏过对陶渊明人生态度的接受，以寄笔者对“和陶诗”研究的兴趣所在。

全文：通过苏过的人生经历、相关作品及权威研究资料，我们发现他的文学作品（以诗歌为主）带有对陶渊明“接受”的内容。加之以陶渊明作为中国文人的一个杰出代表，其文学作品、思想精神已具有的“文化符号”的意义，并为后世文人所追随。本文试着从仕隐矛盾论苏过对陶渊明人生态度的接受，以寄笔者对“和陶诗”研究的兴趣所在。

陶渊明甘心做闲人

作者： 陈雄  来源：新商报 年份：2013 文献类型 ：报纸

描述：年纪渐长，对陶渊明的理解也慢慢深刻起来。年轻时读萧统的《陶渊明传》，看到这样一段记载：渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚琴以寄其意。喜欢抚琴，但是琴无弦，陶渊明是只抚不弹。别人对他这种“弹琴”的方式不解，他却说：“但识琴中趣，何劳弦上声？”于是认为陶渊明很有几分作秀的味道。现在方知自己错了，

全文：年纪渐长，对陶渊明的理解也慢慢深刻起来。年轻时读萧统的《陶渊明传》，看到这样一段记载：渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚琴以寄其意。喜欢抚琴，但是琴无弦，陶渊明是只抚不弹。别人对他这种“弹琴”的方式不解，他却说：“但识琴中趣，何劳弦上声？”于是认为陶渊明很有几分作秀的味道。现在方知自己错了，

葡中版《陶淵明詩選》今首發

作者：暂无 来源：澳门日报 年份：2013 文献类型 ：报纸

描述：葡中雙語版《陶淵明詩選》葡中版《陶淵明詩選》今首發【本報消息】文化局訊：由文化局和澳門中之書出版社聯合出版的葡中雙語版《陶淵明詩選》今日下午六時三十分假官樂怡基金會舉行新書發佈會。詩選輯錄了陶淵明主要的詩歌作品，由葡萄牙詩人馬戈達(ManuelAfonsoCosta)翻譯，歡迎有興趣人士出席。陶淵明

全文：葡中雙語版《陶淵明詩選》葡中版《陶淵明詩選》今首發【本報消息】文化局訊：由文化局和澳門中之書出版社聯合出版的葡中雙語版《陶淵明詩選》今日下午六時三十分假官樂怡基金會舉行新書發佈會。詩選輯錄了陶淵明主要的詩歌作品，由葡萄牙詩人馬戈達(ManuelAfonsoCosta)翻譯，歡迎有興趣人士出席。陶淵明

“游目汉庭中”：陶渊明与扬雄之关系发微：以《饮酒》其五为中心

作者： 范子烨  来源：四川师范大学学报(社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “问君”  扬雄  陶渊明  “心远”  《饮酒》其五 

描述：陶渊明《饮酒》其五“问君何能尔”句前人多有误读。本诗的“君”字乃是对汉代之新圣扬雄的尊称，全诗乃是借扬雄以自况。这首诗集文化的深厚、哲理的凝重、思想的深淳和情韵的生动等种种艺术特色于一身，以短短五十字的篇幅而成为中国古典诗史中的绝唱。如果我们确定一个包含语言艺术的创造力、思想旨趣的丰富性、远离实际政

全文：陶渊明《饮酒》其五“问君何能尔”句前人多有误读。本诗的“君”字乃是对汉代之新圣扬雄的尊称，全诗乃是借扬雄以自况。这首诗集文化的深厚、哲理的凝重、思想的深淳和情韵的生动等种种艺术特色于一身，以短短五十字的篇幅而成为中国古典诗史中的绝唱。如果我们确定一个包含语言艺术的创造力、思想旨趣的丰富性、远离实际政治或置身于当代行政体制之外的纯粹个体的独立自由精神、对后人文学创作和审美趣味的影响力等四方面要素的综合性的评估标准的话，那么，在华夏古国辉煌灿烂的文学史上是没有另外一首诗能够与之匹敌的。

陶渊明田园诗派的文化价值

作者： 曹飞鹏  来源：文艺生活(文海艺苑) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 陶渊明  田园诗  文化价值 

描述：陶渊明作为我国古代著名的诗人，文学家，其留给后世的精神文化价值不可不估量。同样，他归隐田园后所创作的一系列诗歌开创了我国田园诗的先河。在其田园诗中蕴含的审美情趣追及物我一体、心与道冥的人生境界，奠定了后世田园诗的艺术特色，并作为文化符号流传了下来。本文试从其田园诗中对于人性的呼吁及精神世界的构建为例

全文：陶渊明作为我国古代著名的诗人，文学家，其留给后世的精神文化价值不可不估量。同样，他归隐田园后所创作的一系列诗歌开创了我国田园诗的先河。在其田园诗中蕴含的审美情趣追及物我一体、心与道冥的人生境界，奠定了后世田园诗的艺术特色，并作为文化符号流传了下来。本文试从其田园诗中对于人性的呼吁及精神世界的构建为例，分析其在后世的文化价值。

浅析陶渊明诗歌中的山水情怀

作者： 宋玉坤 汤倩  来源：青年文学家 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 蔑视权贵  陶渊明  性本自然  超凡脱俗  美好愿望 

描述：陶渊明一身正气,蔑视权贵,不与统治者同流合污,辞官归隐过着园日涉却能成趣、审容膝却也能易安、植扙耘籽也能潇洒的田园生活。田园生活给了陶渊明想要的闲适,给了陶渊明想要的淡定,给了陶渊明想要的生活,即使生活贫困,也甘之若饴。陶渊明还设计出了"桃花源"这样一个"春蚕收长丝,秋熟靡王税"、没有阶级、没有剥削

全文：陶渊明一身正气,蔑视权贵,不与统治者同流合污,辞官归隐过着园日涉却能成趣、审容膝却也能易安、植扙耘籽也能潇洒的田园生活。田园生活给了陶渊明想要的闲适,给了陶渊明想要的淡定,给了陶渊明想要的生活,即使

论陶渊明归隐田园的原因、生存方式和思想境界

作者： 文师华  来源：地方文化研究 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 归隐  思想境界  陶渊明  生活情趣  原因  生存方式 

描述：晋安帝义熙元年（405）十一月陶渊明辞去彭泽县令，这是陶渊明一生前后两期的分界线。陶渊明辞官归隐的根本原因是：“质性自然，非矫厉所得”，“不能为五斗米折腰”。陶渊明归隐后的生存方式和生活情趣可以概括为：耕种田地、游玩山水、读书抚琴、饮酒赋诗、与家人团聚、与邻曲谈心等。陶渊明归隐后的思想境界表现在：崇

全文：晋安帝义熙元年（405）十一月陶渊明辞去彭泽县令，这是陶渊明一生前后两期的分界线。陶渊明辞官归隐的根本原因是：“质性自然，非矫厉所得”，“不能为五斗米折腰”。陶渊明归隐后的生存方式和生活情趣可以概括为：耕种田地、游玩山水、读书抚琴、饮酒赋诗、与家人团聚、与邻曲谈心等。陶渊明归隐后的思想境界表现在：崇尚自然。重视天伦之乐，重视农耕，安贫乐道。

舞一曲淡泊,遗万世芬芳：走近陶渊明

作者： 姚影  来源：快乐阅读 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 宋词元曲  诗歌教学  田园生活  知识储备  课外延伸  陶渊明  汉魏晋  语文教师  引导学生  归纳整理 

描述：陶渊明一直是我比较喜欢的一位诗人。陶渊明本人超然的志趣,我认为对当今身处浮夸躁动年代的学生来说,仍有启迪心智的功效。陶渊明是一位精神的诗人,他的诗作蕴含的超然脱俗、闲适自得的心境,能带给学生心灵的平静。虽然高考诗歌部分以唐诗宋词元曲居多,但也有对唐宋之前诗歌的考查,例如2006年北京卷考查的是汉魏晋

全文：陶渊明一直是我比较喜欢的一位诗人。陶渊明本人超然的志趣,我认为对当今身处浮夸躁动年代的学生来说,仍有启迪心智的功效。陶渊明是一位精神的诗人,他的诗作蕴含的超然脱俗、闲适自得的心境,能带给学生心灵的平静。虽然高考诗歌部分以唐诗宋词元曲居多,但也有对唐宋之前诗歌的考查,例如2006年北京卷考查的是汉魏晋诗,即陶渊明的《移居(其二)》。所以说,作为语文老师,应努力开阔学生的视野,丰富学生的知识储备,同时适当向课外延伸和做些归纳整理,这对于备考来说同

舞一曲淡泊，遗万世芬芳︱︱︱走近陶渊明

作者： 姚影  来源：快乐阅读(中旬) 年份：2013 文献类型 ：期刊

描述：陶渊明一直是我比较喜欢的一位诗人。陶渊明本人超然的志趣，我认为对当今身处浮夸躁动年代的学生来说，仍有启迪心智的功效。陶渊明是一位精神的诗人，他的诗作蕴含的超然脱俗、闲适自得的心境，能带给学生心灵的平静。虽然高考诗歌部分以唐诗宋词元曲居多，但也有对唐宋之前诗歌的考查，例如2006年北京卷考查的是汉魏晋

全文：陶渊明一直是我比较喜欢的一位诗人。陶渊明本人超然的志趣，我认为对当今身处浮夸躁动年代的学生来说，仍有启迪心智的功效。陶渊明是一位精神的诗人，他的诗作蕴含的超然脱俗、闲适自得的心境，能带给学生心灵的平静。虽然高考诗歌部分以唐诗宋词元曲居多，但也有对唐宋之前诗歌的考查，例如2006年北京卷考查的是汉魏晋诗，即陶渊明的《移居（其二）》。所以说，作为语文老师，应努力开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，同时适当向课外延伸和做些归纳整理，这对于备考来说同样很重要。