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- 试论陶渊明田园诗的“真淳”情感
- 作者： 殷祥廷 来源：语文学刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 固穷 坦率 淳厚 自然
- 描述：陶渊明的田园诗风格独特,韵味醇厚,情感真淳。他追求自在的状态、自然的人生、自然的文学,自然朴素是其“真淳”的基础。他蔑视功名富贵,不肯趋炎附势,坚守“固穷”“真我”是其“真淳”的原因。他的诗就是他的生活的缩影,他的生活也是浓缩了的一首首诗,他的生活、作诗都是坦率而发,无造作、矫揉、斧凿之痕。他的诗随
- 全文：陶渊明的田园诗风格独特,韵味醇厚,情感真淳。他追求自在的状态、自然的人生、自然的文学,自然朴素是其“真淳”的基础。他蔑视功名富贵,不肯趋炎附势,坚守“固穷”“真我”是其“真淳”的原因。他的诗就是他
- 那一天，我遇见了陶渊明
- 作者：暂无 来源：南宁晚报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：小记者莫等闲三十七中八（11）班桃花飘落，落英缤纷，芬芳鲜美。花瓣片片，飘飘然落在他头上。只见他倚靠着桃树，一遍又一遍地读那首隐居之诗。桃树下那人名曰陶渊明。他望向桃雨中的田园，执手便是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；又望向忙碌着往来耕作的男女，挥袖便是“暧暧远人村，依依墟里烟”；望着袅袅炊烟，低头便是
- 全文：小记者莫等闲三十七中八（11）班桃花飘落，落英缤纷，芬芳鲜美。花瓣片片，飘飘然落在他头上。只见他倚靠着桃树，一遍又一遍地读那首隐居之诗。桃树下那人名曰陶渊明。他望向桃雨中的田园，执手便是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；又望向忙碌着往来耕作的男女，挥袖便是“暧暧远人村，依依墟里烟”；望着袅袅炊烟，低头便是
- 文质兼美醉桃源 ——解读陶渊明"世外桃源"之谜
- 作者： 黄添成 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：《桃花源记》的作者陶渊明(365 -427 ),名潜,字元亮,世号靖节先生,祖居浔阳紫桑(今江西九江).生活在晋宋易代时期,深受儒道影响,是东晋大诗人.理想与现实的矛盾贯穿着他的一生,既表现出仕和归隐的反复,也表现为归隐后内心的苦闷和愤懑,63岁离开人世.
- 全文：《桃花源记》的作者陶渊明(365 -427 ),名潜,字元亮,世号靖节先生,祖居浔阳紫桑(今江西九江).生活在晋宋易代时期,深受儒道影响,是东晋大诗人.理想与现实的矛盾贯穿着他的一生,既表现出仕和归隐的反复,也表现为归隐后内心的苦闷和愤懑,63岁离开人世.
- 陶渊明的田园情怀——人教版八年级(上)第六单元主题阅读展示课
- 作者： 孟令慧 陈恩霞 来源：语文世界(教师之窗) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 主题学习 孟浩 约客 赵师秀 单元主题 田居 山重水复疑无路 又一村 人教版 游山西村
- 描述：【学习内容】(1)八年级(上)第六单元诗四首《归园田居》(其三)。(2)人教版“语文主题学习”丛书八年级(上)5册第2页田园情怀《归园田居四首》。【学习目标】多角度了解陶渊明,深层次走进陶渊明的精神世界。熟读五首《归园田居》,背诵自己喜欢的句子。【学习过程】一、导入1.首先请同学们欣赏一组优美的田园
- 全文：【学习内容】(1)八年级(上)第六单元诗四首《归园田居》(其三)。(2)人教版“语文主题学习”丛书八年级(上)5册第2页田园情怀《归园田居四首》。【学习目标】多角度了解陶渊明,深层次走进陶渊明
- 诗歌的静穆理想——读朱光潜《陶渊明》有感
- 作者： 高雅伦 来源：边疆文学 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：诗歌的静穆理想——读朱光潜《陶渊明》有感
- 以陶渊明《饮酒》为例谈“诗言志”与“诗缘情”
- 作者： 李文慧 来源：文学教育(中旬刊) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 诗言志 诗缘情 情志一也
- 描述：以陶渊明《饮酒》为例谈“诗言志”与“诗缘情”
- 欣喜和惆怅交错下的自然吟咏——陶渊明《归去来兮》赏析
- 作者： 王允亮 来源：语文知识 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：欣喜和惆怅交错下的自然吟咏——陶渊明《归去来兮》赏析
- 都市陶渊明的田园艺术之光——一场逃离VR 却身临其中的自然意境
- 作者：暂无 来源：财富堂 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：都市陶渊明的田园艺术之光——一场逃离VR 却身临其中的自然意境
- 醒石：陈洪绶晚年陶渊明画像中的自我意识
- 作者： 刘宇倩 来源：上海师范大学 年份：2016 文献类型 ：学位论文
- 描述：醒石：陈洪绶晚年陶渊明画像中的自我意识
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- 论陶渊明诗歌中的山水情怀
- 作者： 洪平 来源：湖北师范大学 年份：2016 文献类型 ：学位论文
- 描述：论陶渊明诗歌中的山水情怀