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陶渊明隐逸心理结构及诗歌意境
作者: 王海平  来源:社会科学家 年份:2001 文献类型 :期刊 关键词: 隐逸心理  陶渊明  逸狂交织  儒道合一  外淡内浓 
描述:文章从儒道合一的美学思想,逸狂交织的审美意象,外淡内浓的诗歌意境三方面论述了陶渊明的诗歌创作.由于儒道两种美学观的对撞产生了新的合力,推进了逸和狂两种情感的渲泻,用平淡和醇浓的对立统一,创造了真善美的境界。
全文:文章从儒道合一的美学思想,逸狂交织的审美意象,外淡内浓的诗歌意境三方面论述了陶渊明的诗歌创作.由于儒道两种美学观的对撞产生了新的合力,推进了逸和狂两种情感的渲泻,用平淡和醇浓的对立统一,创造了真善美的境界。
《走近陶渊明》教学简录
作者: 刘志强  来源:吉林教育(综合) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 《归园田居》  主题学习  教学  学习内容  八年级下册  《咏荆轲》  《五柳先生传》  《陶渊明集》 
描述:[学习内容]人教版八年级下册《五柳先生传》、《饮酒(其五)》,《语文主题学习丛书·光明的心曲》之《归园田居》,《陶渊明集》之《咏荆轲》、《读〈山海经〉》。[学习目标]1.多角度理解陶渊明,深层次走近陶渊明的精神世界。2.熟读并背诵《五柳先生传》。
全文:[学习内容]人教版八年级下册《五柳先生传》、《饮酒(其五)》,《语文主题学习丛书·光明的心曲》之《归园田居》,《陶渊明集》之《咏荆轲》、《读〈山海经〉》。[学习目标]1.多角度理解陶渊明,深层次走近陶渊明的精神世界。2.熟读并背诵《五柳先生传》。
论梅尧臣诗对陶渊明的接受
作者: 张明华 魏宏灿  来源:广西社会科学 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 梅尧臣  平淡  陶渊明  接受 
描述:梅尧臣是宋代第一个大力学习陶渊明并取得较大成就的诗人。他对陶渊明的接受有三个层次 ,即用典、模仿和借鉴 ,其中价值最大者在于通过学陶建立起自己的独特诗风。梅尧臣开创了一种新诗风 ,掀起了宋人学陶的新高潮 ,并且提高了人们对陶诗的认识水平
全文:梅尧臣是宋代第一个大力学习陶渊明并取得较大成就的诗人。他对陶渊明的接受有三个层次 ,即用典、模仿和借鉴 ,其中价值最大者在于通过学陶建立起自己的独特诗风。梅尧臣开创了一种新诗风 ,掀起了宋人学陶的新高潮 ,并且提高了人们对陶诗的认识水平
试论陶渊明的生命原生悲剧意识
作者: 毛红星  来源:淮南师范学院学报 年份:1999 文献类型 :期刊 关键词: 生命原生悲剧意识  本体价值  消解  情感  自由  暴露功能  抗争   
描述:本文以生命原生悲剧意识作为陶渊明的深层心理基础,探讨了这一深层心理对陶渊明之生活模式的影响。指出:正由于生命原生悲剧意识的存在,使诗人对儒家的价值体系持消解倾向。同时,出于对这一悲剧重负的抗争,诗人构筑起以“真”与“自由”为核心的新价值体系,并在“情”的抚慰下,使生活具备了动人的情愫。从而从深层心理
全文:本文以生命原生悲剧意识作为陶渊明的深层心理基础,探讨了这一深层心理对陶渊明之生活模式的影响。指出:正由于生命原生悲剧意识的存在,使诗人对儒家的价值体系持消解倾向。同时,出于对这一悲剧重负的抗争,诗人
论陶渊明诗歌之真
作者: 张荣进 刘振中  来源:山东教育学院学报 年份:1995 文献类型 :期刊
描述:在其论著中也涉及到了,但仍嫌不够系统,且分析缺乏层次性,未能说透。本文拟从陶渊明所处的时代及陶本人的性格特点
全文:在其论著中也涉及到了,但仍嫌不够系统,且分析缺乏层次性,未能说透。本文拟从陶渊明所处的时代及陶本人的性格特点揭示其诗真的原因,进
[0图]陶渊明透视
作者: 艾洪涛  来源:北京:西苑出版社 年份:2015 文献类型 :图书
描述:学界对陶渊明的仕隐出处亦有争论,但集中在其是否真隐及诗文品格。本书以新闻史观和心理史观为方法论,采用较新的史料发现,从陶渊明的心理创伤、志向选择和仕途轨迹等角度,加以阐述。本书的基本构架是:透过陶渊明现实生活的影像,扫描他隐密的精神世界;还原他真实的舞台角色。
全文:学界对陶渊明的仕隐出处亦有争论,但集中在其是否真隐及诗文品格。本书以新闻史观和心理史观为方法论,采用较新的史料发现,从陶渊明的心理创伤、志向选择和仕途轨迹等角度,加以阐述。本书的基本构架是:透过陶渊明现实生活的影像,扫描他隐密的精神世界;还原他真实的舞台角色。
陶渊明的空间感与“道”
作者: 吕菊  来源:广东技术师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词:   规则  空间  陶渊明 
描述:陶渊明对道的态度是中国人的典型代表,具体表现在他的空间追求上:方位的敏感表明对界限内空间掌控心理,对心闲的喜爱代表心理空间的追求,桃花源的空间模式代表中国人内向型的空间拓展,陶渊明的生活方式则表明对规则的依违态度。
全文:陶渊明对道的态度是中国人的典型代表,具体表现在他的空间追求上:方位的敏感表明对界限内空间掌控心理,对心闲的喜爱代表心理空间的追求,桃花源的空间模式代表中国人内向型的空间拓展,陶渊明的生活方式则表明对规则的依违态度。
论陶渊明进入田园诗境界的心理与艺术调整-兼说陶渊明的豪放诗作
作者: 章海生  来源:九江师专学报 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 文学境界  豪放诗  文学创作  陶渊明  田园诗 
描述:围绕陶渊明田园作品的热烈反响已持续一千多年了。陶渊明田园境界的创造,是他理想人格对现实人格的一个突破和超越,表现了中国中世纪一个知识分子用艺术家的手段,进行了一次对生命本身意义的追索。
全文:围绕陶渊明田园作品的热烈反响已持续一千多年了。陶渊明田园境界的创造,是他理想人格对现实人格的一个突破和超越,表现了中国中世纪一个知识分子用艺术家的手段,进行了一次对生命本身意义的追索。
论陶渊明进入田园诗境界的心理与艺术调整:兼说陶渊明的豪放诗作
作者: 章海生  来源:九江师专学报(哲学社会科学版) 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 境界  陶渊明  田园诗 
描述:围绕陶渊明田园作品的热烈反响已持续一千多年了。陶渊明田园境界的创造,是他理想人格对现实人格的一个突破和超越,表现了中国中世纪一个知识分子用艺术家的手段,进行了一次对生命本身意义的追索。
全文:围绕陶渊明田园作品的热烈反响已持续一千多年了。陶渊明田园境界的创造,是他理想人格对现实人格的一个突破和超越,表现了中国中世纪一个知识分子用艺术家的手段,进行了一次对生命本身意义的追索。
陶渊明的田园情怀
作者: 孟令慧 陈恩霞  来源:语文世界(教师版) 年份:2016 文献类型 :期刊
描述:【学习内容】 (1)人教版八年级(上)第六单元诗四首《归园田居》(其三)。 (2)“语文主题学习”丛书八年级(上)5册第2页田园情怀《归园田居四首》。 【学习目标】 多角度了解陶渊明,深层次走进
全文:【学习内容】 (1)人教版八年级(上)第六单元诗四首《归园田居》(其三)。 (2)“语文主题学习”丛书八年级(上)5册第2页田园情怀《归园田居四首》。 【学习目标】 多角度了解陶渊明,深层次走进
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