《饮酒》(其五)不足以证明陶渊明不情愿出仕

作者： 熊言安  来源：中学语文教学 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 晋宋易代  饮酒  陶渊明  诗序  逯钦立  政治态度  证明  桓玄  入世情怀  人教版 

描述：孟子说:"颂其诗,读其书,不知其人,可乎?"人教版教参在研讨"陶渊明《饮酒》(其五)诗中的"而无车马喧"与"心远地自偏"时认为:"为了生

全文：孟子说:"颂其诗,读其书,不知其人,可乎?"人教版教参在研讨"陶渊明《饮酒》(其五)诗中的"而无车马喧"与"心远地自偏"时认为:"为了生

论陶渊明革新玄言诗风的功绩

作者： 张亚新  来源：文学遗产 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 陶渊明  主要原因  玄言诗风  主要表现  变革  南朝诗论家 

描述：南朝诗论家从各不相同的角度,提出谢混、殷仲文、郭璞、刘琨、谢灵运等是开始改变玄言诗风的人物。其实,最早给玄言诗风来了一个大的冲击和改变的是陶渊明。陶诗从思想内容、感情抒发、独具个性和思想光彩的哲理

全文：南朝诗论家从各不相同的角度,提出谢混、殷仲文、郭璞、刘琨、谢灵运等是开始改变玄言诗风的人物。其实,最早给玄言诗风来了一个大的冲击和改变的是陶渊明。陶诗从思想内容、感情抒发、独具个性和思想光彩的哲理

草之美：陶渊明《归园田居(其三)》别解

作者： 罗建兵  来源：时代文学 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 《归园田居(其三)》  陶渊明  草之美 

描述：本文尝试对陶渊明诗中隐含的革之美作一点探讨.诗歌重点写种豆的辛苦,借以表达"但使愿无违"的生活态度,同时诗歌还含蓄地呈现了革这个意象在健壮时期给人的美感.

全文：本文尝试对陶渊明诗中隐含的革之美作一点探讨.诗歌重点写种豆的辛苦,借以表达"但使愿无违"的生活态度,同时诗歌还含蓄地呈现了革这个意象在健壮时期给人的美感.

草之美：陶渊明《归园田居(其三)》别解

作者： 罗建兵  来源：时代文学·下半月 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 《归园田居（其三）》  陶渊明  草之美 

描述：本文尝试对陶渊明诗《归园田居（其三）》中隐含的草之美作一点探讨。诗歌重点写种豆的辛苦，借以表达“但使愿无违”的生活态度，同时诗歌还含蓄地呈现了草这个意象在健壮时期给人的美感。

全文：本文尝试对陶渊明诗《归园田居（其三）》中隐含的草之美作一点探讨。诗歌重点写种豆的辛苦，借以表达“但使愿无违”的生活态度，同时诗歌还含蓄地呈现了草这个意象在健壮时期给人的美感。

此中有真意,欲辨已忘言：浅谈初中教材中陶渊明田园诗的艺术风格

作者： 戴朝强  来源：教育界 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 语言  艺术特点  陶渊明  田园诗  意境  风格  意象 

描述：陶渊明是中国文学史上杰出的诗人,他的诗歌以田园生活为题材,开创了田园诗歌新的艺术境界.陶渊明诗歌的艺术风格集中反映在三方面:一、语言上注重启示性；二、表现手段以写意为主；三、意境体现物我交融、浑然一体的特色.他开创的田园诗体,为古典诗歌开辟了一个新的境界.

全文：陶渊明是中国文学史上杰出的诗人,他的诗歌以田园生活为题材,开创了田园诗歌新的艺术境界.陶渊明诗歌的艺术风格集中反映在三方面:一、语言上注重启示性；二、表现手段以写意为主；三、意境体现物我交融、浑然一体的特色.他开创的田园诗体,为古典诗歌开辟了一个新的境界.

陶渊明解读

作者：暂无 来源：武汉晚报 年份：2011 文献类型 ：报纸

描述：武汉市第六初级中学九年级(9班)张晨曦不知从哪一天起，当喧嚣与骚动过后，或世事营营之余，静下来与心中的我对话:“你快乐吗?”听到心在呼喊:田园将芜，胡不归?身心要付诸什么上?我知道，富贵非吾愿

全文：武汉市第六初级中学九年级(9班)张晨曦不知从哪一天起，当喧嚣与骚动过后，或世事营营之余，静下来与心中的我对话:“你快乐吗?”听到心在呼喊:田园将芜，胡不归?身心要付诸什么上?我知道，富贵非吾愿

七中有真意，欲辨已忘言：浅谈初中教材中陶渊明田园诗的艺术风格

作者： 戴朝强  来源：教育界(基础教育研究) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 语言  艺术特点  陶渊明  田园诗  意境  风格  意象 

描述：陶渊明是中国文学史上杰出的诗人，他的诗歌以田园生活为题材，开创了田园诗歌新的艺术境界。陶渊明诗歌的艺术风格集中反映在三方面：一、语言上注重启示性；二、表现手段以写意为主；三、意境体现物我交融、浑然一体的特色。他开创的田园诗体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。

全文：陶渊明是中国文学史上杰出的诗人，他的诗歌以田园生活为题材，开创了田园诗歌新的艺术境界。陶渊明诗歌的艺术风格集中反映在三方面：一、语言上注重启示性；二、表现手段以写意为主；三、意境体现物我交融、浑然一体的特色。他开创的田园诗体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。

陶渊明劝学

作者： 本刊辑部  来源：小天使(四年级语文人教版) 年份：2011 文献类型 ：期刊

描述：活到老，学到老。少壮不努力，老大徒伤悲。是的，学习，不关乎名利，不关乎年龄，不关乎前途，只需一颗持之以恒之心。话说陶渊明隐居田园后，乡邻中有个读书少年向他求教，说：“老先生，我非常敬佩您有渊博的学识，不知您在少年读书时有什么妙法，小辈愿听指教，以开茅塞。” 陶渊明一听这少年是向他讨学习妙法的，先是掩

全文：，不知您在少年读书时有什么妙法，小辈愿听指教，以开茅塞。” 陶渊明一听这少年是向他讨学习妙法的，先是掩面捋须，而后哈哈大笑：“没听说天下还有什么学习妙法，荒唐，荒唐!” 突然，他收住了笑声，觉得对晚辈后生的疑惑岂能一笑了之，而应循循善诱。

朝鲜李仁老《青鹤洞记》与陶渊明《桃花源记》之比较

作者： 王成  来源：晋城职业技术学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 比较  李仁老  游记  陶渊明 

描述：朝鲜李仁老《青鹤洞记》与陶渊明《桃花源记》有诸多相似之处,即都以抒发自己的意愿及理想为主要内容;二文虽造语平淡,但所用意象鲜明,寓意深远。因构建各自理想的基础的不同,导致二文的思想旨归各异:《青鹤洞记》充满对归隐的渴望和无法实现的惆怅,《桃花源记》体现的归隐意识则是对自身理想的坚守。两篇文章行文脉络

全文：朝鲜李仁老《青鹤洞记》与陶渊明《桃花源记》有诸多相似之处,即都以抒发自己的意愿及理想为主要内容;二文虽造语平淡,但所用意象鲜明,寓意深远。因构建各自理想的基础的不同,导致二文的思想旨归各异:《青鹤洞记》充满对归隐的渴望和无法实现的惆怅,《桃花源记》体现的归隐意识则是对自身理想的坚守。两篇文章行文脉络各具特点:李仁老按事件发展顺序平淡叙述,陶渊明则层层设疑,引人入胜。

朝鲜李仁老《青鹤洞记》与陶渊明《桃花源记》之比较

作者： 王成  来源：集宁师专学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 比较  李仁老  游记  陶渊明 

描述：朝鲜李仁老《青鹤洞记》与陶渊明《桃花源记》有诸多相似之处,即都以抒发自己的意愿及理想为主要内容;二文虽造语平淡,但所用意象鲜明,寓意深远。因构建各自理想的基础的不同,导致二文的思想旨归各异:《青鹤洞记》充满对归隐的渴望和无法实现的惆怅,《桃花源记》体现的归隐意识则是对自身理想的坚守。两篇文章行文脉络

全文：朝鲜李仁老《青鹤洞记》与陶渊明《桃花源记》有诸多相似之处,即都以抒发自己的意愿及理想为主要内容;二文虽造语平淡,但所用意象鲜明,寓意深远。因构建各自理想的基础的不同,导致二文的思想旨归各异:《青鹤洞记》充满对归隐的渴望和无法实现的惆怅,《桃花源记》体现的归隐意识则是对自身理想的坚守。两篇文章行文脉络各具特点:李仁老按事件发展顺序平淡叙述,陶渊明则层层设疑,引人入胜。