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把读书时间还给学生——从陶渊明读书法说开去: 作者： 缪留成 来源：语文学刊 年份：2003 文献类型：期刊 关键词： 学生读书第二人称代词语法修辞语言技巧中学语文教学陶渊明语文素质语文教师读书法阅读教学; 描述：把读书时间还给学生——从陶渊明读书法说开去; 全文：

陶渊明的田园诗: 作者： 张兴彦 来源：语文学刊 年份：1983 文献类型：期刊 关键词： 三个阶段自然景物田园生活青年时期中古时代黑暗现实思想教育陶渊明田园诗农村生活; 描述：陶渊明是我国中古时代的一位伟大诗人。诗人的一生大体经历了读书、出仕、归隐三个阶段。他青年时期受着儒家的思想教育,是有过壮志雄心的,“少年罕人事,游好在六经”(《饮洒》十六),“忆我少壮时,无乐自欣豫;猛志逸四海,骞翮思远翥”(《杂诗》其五)后来出去做了几任小官,想实现他“大济苍生”的宏愿;可是同当时; 全文：陶渊明是我国中古时代的一位伟大诗人。诗人的一生大体经历了读书、出仕、归隐三个阶段。他青年时期受着儒家的思想教育,是有过壮志雄心的,“少年罕人事,游好在六经”(《饮洒》十六),“忆我少壮时,无乐自欣豫

庄子与陶渊明的生死观之比较探究: 作者： 洪平 来源：语文学刊 年份：2015 文献类型：期刊 关键词： 异同生死观庄子陶渊明; 描述：生死,是一个老生常谈的话题。庄子睿智,生则乐生,死则乐死,泰然处之;渊明旷达,纵浪大化,不喜不惧,坦然面对。二者对待生死的态度有一脉相承的地方,但亦有些许差别。本文拟从生死观这一角度,对庄子和陶渊明做一比较探究。; 全文：生死,是一个老生常谈的话题。庄子睿智,生则乐生,死则乐死,泰然处之;渊明旷达,纵浪大化,不喜不惧,坦然面对。二者对待生死的态度有一脉相承的地方,但亦有些许差别。本文拟从生死观这一角度,对庄子和陶渊明做一比较探究。

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