陶渊明的琴趣谈

作者： 陈珍  来源：台州师专学报(社会科学版) 年份：1985 文献类型 ：期刊

描述：陶渊明的琴趣谈

“但识琴中曲,何劳弦上声”——从陶渊明蓄无弦琴看陶渊明的美学观

作者： 徐声扬  来源：九江学院学报(社会科学版) 年份：1985 文献类型 ：期刊 关键词： 美学观  《归去来兮辞》  意而  儒家思想  无弦琴  音乐美  《琵琶行》  昭明太子  答庞参军  禅悦 

描述：”以寄其意而已。果真是这样吗?并不如此。我们可以从他的诗文中寻找答案。《答庞参军》:“衡门之下,有琴有书

全文：”以寄其意而已。果真是这样吗?并不如此。我们可以从他的诗文中寻找答案。《答庞参军》:“衡门之下,有琴有书。载弹载咏.爱得我娱。岂无他人,乐是幽居。”《诸人共游周家墓柏下》:“今日天气佳,清吹与鸣弹。感彼柏下人,安得不为欢。”

“但识琴中曲,何劳弦上声”-从陶渊明蓄无弦琴看陶渊明的美学观

作者： 徐声扬  来源：九江师专学报(哲学社会科学版) 年份：1985 文献类型 ：期刊 关键词： 美学观  无弦琴  伦理观  音乐美  固穷  陶渊明  音律  琴书  “无”  儒家 

描述：”以寄其意而已。果真是这样吗?并不如此。我们可以从他的诗文中寻找答案。《答庞参军》:“衡门之下,有琴有书

全文：”以寄其意而已。果真是这样吗?并不如此。我们可以从他的诗文中寻找答案。《答庞参军》:“衡门之下,有琴有书。载弹载咏.爱得我娱。岂无他人,乐是幽居。”《诸人共游周家墓柏下》:“今日天气佳,清吹与鸣弹。感彼柏下人,安得不为欢。”

“真”-陶渊明的生活旨趣和艺术追求

作者： 张业敏  来源：武汉教育学院学报 年份：1985 文献类型 ：期刊

描述：“真”-陶渊明的生活旨趣和艺术追求

以平常之景语，写无穷之妙趣：陶渊明《归园田居》之一赏析

作者： 李文初  来源：名作欣赏 年份：1985 文献类型 ：期刊 关键词： 鸡鸣  景语  三十年  园田居  远人村  陶渊明  守拙  无穷  墟里烟  人生理想 

描述：少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暖远人村,依依墟里烟;狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂,虛室有余间。久在樊笼里,复得返自然。

全文：少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暖远人村,依依墟里烟;狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂,虛室有余间。久在樊笼里,复得返自然。

陶渊明诗歌意境的美学风貌

作者： 陈长荣  来源：苏州大学学报(哲学社会科学版) 年份：1985 文献类型 ：期刊 关键词： 谢灵运  美学特征  境界  胡应麟  美学风貌  理趣  田园生活  陶渊明诗歌  田园诗  真趣 

描述：陶渊明诗具有意境。但为什么不少具有意境的诗没有象陶诗那样打动人们的心灵呢?陶诗的意境有些什么特点,使它表现出如此的魅力呢? 明人胡应麟指出:“元亮得步兵之淡,而以趣为宗。”是否得阮籍之“淡”,姑置

全文：陶渊明诗具有意境。但为什么不少具有意境的诗没有象陶诗那样打动人们的心灵呢?陶诗的意境有些什么特点,使它表现出如此的魅力呢? 明人胡应麟指出:“元亮得步兵之淡,而以趣为宗。”是否得阮籍之“淡”,姑置

青松卓然操 黄花霜中鲜：试论陶渊明的归隐

作者： 朱千波  来源：宁夏教育学院学报(社会科学版) 年份：1985 文献类型 ：期刊

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试谈曹植、陶渊明、庾信在我国诗歌发展中的历史作用

作者： 陈滢  来源：中国古代、近代文学研究 年份：1985 文献类型 ：期刊

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“花鸟苔林”“寓意则灵”-试析陶渊明诗歌景物中的“意”

作者： 诒敏  来源：朝阳师专学报 年份：1985 文献类型 ：期刊

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谈谈中学语文课中陶渊明作品的教学

作者： 李明若  来源：商丘师范学院学报 年份：1985 文献类型 ：期刊 关键词： 碧溪诗话  《桃花源记》  初中语文  陶诗  士不遇赋  古代文学史  《饮酒》  《杂诗》  隐居生活  田居 

描述：陶渊明是我国古代文学史上一位成就卓著的诗人和散文家。他的作品以独特的风格开创了文学史上的一个重要流派,对后世产生了广泛而深远的影响。初中语文第四册选了他的散文《桃花源记》,高中第六册选了他的诗《归园田居》(少无适俗韵)和《饮酒》(结庐在人境)。这些诗文既是脍炙人口的名篇,也是历来聚讼纷纭、评价颇多分

全文：陶渊明是我国古代文学史上一位成就卓著的诗人和散文家。他的作品以独特的风格开创了文学史上的一个重要流派,对后世产生了广泛而深远的影响。初中语文第四册选了他的散文《桃花源记》,高中第六册选了他的诗《归园田居》(少无适俗韵)和《饮酒》(结庐在人境)。这些诗文既是脍炙人口的名篇,也是历来聚讼纷纭、评价颇多分歧的作品。要准确把握这些诗文的内容,必须结合作者的其它作品加以考察,同时还要对作者所处的时代,他的思想和经历有所了解。