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陶渊明诗文怎么误导学生了?:与金文连老师商榷
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作者:
屠洪根 来源:教学月刊(中学版) 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 《归去来兮辞》 诗文 学生 金文 陶渊明 老师 《五柳先生传》 中学语文教材
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描述:《教学月刊·中学版》2008年第4上期异响争鸣栏目刊发了金文连老师的《不能再以陶渊明诗文误导学生》(以下简称金文)一文,该文认为入选中学语文教材的《归园田居》(其三)、《饮酒》(其五)、《桃花源记》、《五柳先生传》以及《归去来兮辞》给学生传达了不良的信息,陶渊明
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全文:《教学月刊·中学版》2008年第4上期异响争鸣栏目刊发了金文连老师的《不能再以陶渊明诗文误导学生》(以下简称金文)一文,该文认为入选中学语文教材的《归园田居》(其三)、《饮酒》(其五)、《桃花源记》、《五柳先生传》以及《归去来兮辞》给学生传达了不良的信息,陶渊明
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陶渊明的学习方法
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作者:
蒋宏祥 来源:科海故事博览 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 刻苦 勤学 陶渊明 老师 学习方法 读书 文学家
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描述:晋朝时,一个学生前来拜访大文学家陶渊明,向他学习求知之道,看能否走捷径。“老师,您能告诉我读书的妙法吗?”陶渊明听后笑着说:“天底下哪有什么学习的妙法?只有笨法,全凭刻苦用功,持之以恒,勤学则进,怠之则退。”
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全文:晋朝时,一个学生前来拜访大文学家陶渊明,向他学习求知之道,看能否走捷径。“老师,您能告诉我读书的妙法吗?”陶渊明听后笑着说:“天底下哪有什么学习的妙法?只有笨法,全凭刻苦用功,持之以恒,勤学则进,怠之则退。”
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对话桃花源 解密陶渊明
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作者:
曹静 杨伟 法洪雪 来源:中学语文教学参考(中旬刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 同学 解密 桃花源 陶渊明 老师 课前导入 板书 对话
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描述:【课前导入】 师:同学们,老师给一个字,请大家想一下与它相关的词,这个字是“源”。(板书:源)
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全文:【课前导入】 师:同学们,老师给一个字,请大家想一下与它相关的词,这个字是“源”。(板书:源)
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陶渊明诗文怎么误导学生了?―与金文连老师商榷
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作者:
屠洪根 来源:教学月刊•中学版 年份:2008 文献类型 :期刊
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描述:陶渊明诗文怎么误导学生了?―与金文连老师商榷
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《陶渊明集笺注》伤人事件
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作者:
夏慕龙 来源:青少年文学(推理世界B辑) 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 事件 人生哲学 古典文学 外国文学 文科知识 研究著作 女生 陶渊明 中国古代文学 推理小说
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描述:为什么一个教外国文学的老师家里,会有一本古典文学研究著作——《陶渊明集笺注》?
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全文:为什么一个教外国文学的老师家里,会有一本古典文学研究著作——《陶渊明集笺注》?
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这事还得问陶渊明
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作者:
李清金 来源:新课程(小学) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 《桃花源记》 古汉语词典 搭配不当 小升 《汉语大字典》 夹岸 一本 桃林 桃源行 作家群
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描述:家长群。一个朋友要大家改病句:"每个有理想的少年儿童,都希望自己将来成为一个高素质的建设人才。"大家兴致勃勃地发表见解。家长1:"去掉中间的逗号。"家长2:"去掉‘儿童’,只留‘少年’。"家长3:"‘每个’和‘都’不能对应‘一个’,矛盾。"……"答案?""老师你说说看。""老师你公布标准答案吧。"我
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全文:家长群。一个朋友要大家改病句:"每个有理想的少年儿童,都希望自己将来成为一个高素质的建设人才。"大家兴致勃勃地发表见解。家长1:"去掉中间的逗号。"家长2:"去掉‘儿童’,只留‘少年’。"家长3
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走进“桃花源”,解读陶渊明
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作者:暂无 来源:小雪花·初中高分作文 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 《桃花源记》 同学 “桃花源” 桃源县 湖南省 陶渊明 解读 社会理想
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描述:徐老师:同学们,为了探索陶渊明在《桃花源记》中表达的社会理想,今天就让我们一起去湖南省桃源县的桃花源感受一番吧!
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全文:徐老师:同学们,为了探索陶渊明在《桃花源记》中表达的社会理想,今天就让我们一起去湖南省桃源县的桃花源感受一番吧!
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被误解的陶渊明
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作者:
龚益鸣 来源:学习月刊 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 陶诗 形式美 审美意趣 误解 出世 陶渊明 人格 知识分子 社会责任感 自然之美
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描述:陶渊明,因敬畏,我不敢碰触这个名字。还是在读中学的年代,我就曾被老师教训:不要像陶渊明那样消极厌世,有不健康的出世情结。那时,我并不知道什么叫"出世",也不知道谁是陶渊明。于是,出于好奇,便提早走近了陶渊明。历史似乎还停留在那个年代。
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全文:陶渊明,因敬畏,我不敢碰触这个名字。还是在读中学的年代,我就曾被老师教训:不要像陶渊明那样消极厌世,有不健康的出世情结。那时,我并不知道什么叫"出世",也不知道谁是陶渊明。于是,出于好奇,便提早走近了陶渊明。历史似乎还停留在那个年代。
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从辛词中看辛弃疾对陶渊明诗的接受与革新
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作者:
王弯弯 来源:名作欣赏 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 辛弃疾 革新 陶渊明 接受
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描述:辛弃疾把陶渊明看作是自己的老师,以他为榜样,这与辛弃疾所处的时代背景以及他们退仕后相似的经历有关。从辛词我们可以看出辛弃疾接受了陶诗闲适的风格,但由于受辛弃疾主观因素和外界客观因素的影响,辛弃疾在接受陶诗的同时又进行了革新。
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全文:辛弃疾把陶渊明看作是自己的老师,以他为榜样,这与辛弃疾所处的时代背景以及他们退仕后相似的经历有关。从辛词我们可以看出辛弃疾接受了陶诗闲适的风格,但由于受辛弃疾主观因素和外界客观因素的影响,辛弃疾在接受陶诗的同时又进行了革新。