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构建精彩的古诗词阅读教学课堂：以陶渊明的《饮酒》(其五)为例: 作者： 丁仁娟 来源：语文教学通讯(D刊学术刊) 年份：2014 文献类型：期刊 关键词： 初中语文古诗词有效性阅读教学; 描述：构建精彩的古诗词阅读教学课堂,我们必须采取下列教学策略:设情境,激发阅读兴趣;巧思辨,启动多向思维;动文笔,补写文本空白;谈感悟,熏陶美好情感。; 全文：构建精彩的古诗词阅读教学课堂,我们必须采取下列教学策略:设情境,激发阅读兴趣;巧思辨,启动多向思维;动文笔,补写文本空白;谈感悟,熏陶美好情感。

《归去来兮辞》教学之我见：从典故入手解读陶渊明形象: 作者： 王茂兴 来源：语文教学通讯(D刊学术刊) 年份：2012 文献类型：期刊 关键词： 《归去来兮辞》抒情散文典故内涵情感共鸣情感隔膜; 描述：在《归去来兮辞》的教学中,学生对陶渊明形象的理解总有隔靴搔痒之感。究其原因,一则因年代久远,难与作者产生情感共鸣;再则文中典故较多,学生不能很好地理解典故内涵,从而与作者产生情感隔膜。因此,要使学生深入理解陶渊明形象,必须以典故讲解为教学切入点。对典故的深入理解,将是读者真正走入陶渊明心中的一把钥匙; 全文：在《归去来兮辞》的教学中,学生对陶渊明形象的理解总有隔靴搔痒之感。究其原因,一则因年代久远,难与作者产生情感共鸣;再则文中典故较多,学生不能很好地理解典故内涵,从而与作者产生情感隔膜。因此,要使学生

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