论闻一多后期对陶渊明的认识

作者： 李乐平  来源：江汉论坛 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 认识  陶渊明  闻一多  古今文人 

描述：中国古今文人对被誉为田园诗人的陶渊明有着多侧面的认识,有认为古今隐逸诗人之宗者,有认为真诗人之冠冕者,有认为道德责任心极重为人为文淳朴是真人真文艺者,有认为达到无我之境者,有认为和谐静穆者,也有认为

全文：中国古今文人对被誉为田园诗人的陶渊明有着多侧面的认识,有认为古今隐逸诗人之宗者,有认为真诗人之冠冕者,有认为道德责任心极重为人为文淳朴是真人真文艺者,有认为达到无我之境者,有认为和谐静穆者,也有认为

浅析陶渊明"金刚怒目"式诗歌

作者： 张雪松  来源：吉林画报·新视界 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 认识  陶渊明  "金刚怒目"式 

描述：本文论述了陶渊明"金刚怒目"式诗歌的由来.由龚自珍、辛弃疾、朱光潜、鲁迅等人对其的评价来深入探究陶渊明诗歌为何呈现"金刚怒目"的一面,并进一步探究"金刚怒目"的社会与思想根源.

全文：本文论述了陶渊明"金刚怒目"式诗歌的由来.由龚自珍、辛弃疾、朱光潜、鲁迅等人对其的评价来深入探究陶渊明诗歌为何呈现"金刚怒目"的一面,并进一步探究"金刚怒目"的社会与思想根源.

我所认识的陶渊明

作者： 夏昆  来源：师道 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 《桃花源记》  陶渊明  初中  语文  背景知识 

描述：我所认识的陶渊明

认识陶渊明

作者： 杨珂昱  来源：西安晚报 年份：2010 文献类型 ：报纸

描述：昭明太子萧统曾在《陶渊明集序》中这样评价陶潜的诗文：“跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。”这是对其文学造诣的极高赞美。以至后人，每每谈到渊明之诗风，皆赞其豪放旷达、明快爽朗的风格，夸其淡泊名利、志存高远的人格，颂其“横素波而榜流，干青云而直上”的气概。在人们心中，陶渊明总是那个归隐山中一脸淡然

全文：昭明太子萧统曾在《陶渊明集序》中这样评价陶潜的诗文：“跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。”这是对其文学造诣的极高赞美。以至后人，每每谈到渊明之诗风，皆赞其豪放旷达、明快爽朗的风格，夸其淡泊名利、志存高远的人格，颂其“横素波而榜流，干青云而直上”的气概。在人们心中，陶渊明总是那个归隐山中一脸淡然

萧统对陶渊明的认识问题研究

作者： 李金  来源：西江文艺 年份：2015 文献类型 ：期刊

描述：萧统是第一位发现陶渊明文学价值的人。他为陶渊明写传记、整理陶渊明作品编成《陶渊明集》并作序、在《文选》中收录陶作，对陶渊明有着全面的认识。萧统因为与陶渊明志趣爱好相投、品德人格相通、受到隐逸之风

全文：萧统是第一位发现陶渊明文学价值的人。他为陶渊明写传记、整理陶渊明作品编成《陶渊明集》并作序、在《文选》中收录陶作，对陶渊明有着全面的认识。萧统因为与陶渊明志趣爱好相投、品德人格相通、受到隐逸之风

认识初中语文教材中的陶渊明

作者： 冯光萍 王升雄  来源：东方青年(教师) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 淡泊名利  渴望和平自由  教材  不与世俗同流合污 

描述：认识初中语文教材中的陶渊明

对陶渊明“以文为诗”的再认识

作者： 韩国良  来源：复印报刊资料(中国古代、近代文学研究) 年份：2010 文献类型 ：期刊

描述：对陶渊明“以文为诗”的再认识

对陶渊明仕宦心态的再认识

作者： 茹守江  来源：甘肃教育学院学报(社会科学版) 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 门阀世族  儒家思想  陶渊明  仕宦  《宋书·陶潜传》  朱光潜  门阀制度  逯钦立  为贫而仕  田园诗人 

描述：对陶渊明仕宦心态的再认识

全文：

对陶渊明《归园田居(其一)》的认识

作者： 张卫武  来源：躬耕 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 陶渊明  归园田居 

描述：陶渊明是田园诗派的开创人。《归园田居》是其中的代表作。其中"少无适俗韵,性本爱丘山"更是流传广远的杰作。对于本首诗的认识是理解陶渊明辞官不做而要回乡耕种之举的一把钥匙。对于陶渊明这首诗,前人有许多

全文：陶渊明是田园诗派的开创人。《归园田居》是其中的代表作。其中"少无适俗韵,性本爱丘山"更是流传广远的杰作。对于本首诗的认识是理解陶渊明辞官不做而要回乡耕种之举的一把钥匙。对于陶渊明这首诗,前人有许多

认识一个立体的陶渊明

作者： 张小毛  来源：读与写(教育教学版) 年份：2017 文献类型 ：期刊

描述：学习陶渊明的《饮酒》，备课的时候笔者思考：学生已经对陶渊明有相当的了解了，这篇诗歌我们要学什么呢？虽然这首诗结构精妙，意境高远，但是如果让八年级学生来花上大半节课时间，云里雾里的来探讨这些东西，未免有点得不偿失。

全文：学习陶渊明的《饮酒》，备课的时候笔者思考：学生已经对陶渊明有相当的了解了，这篇诗歌我们要学什么呢？虽然这首诗结构精妙，意境高远，但是如果让八年级学生来花上大半节课时间，云里雾里的来探讨这些东西，未免有点得不偿失。