检索结果相关分组
- 陶渊明的三只“鸟”
- 作者： 徐昌才 来源：语文教学通讯：初中刊 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 阅读鉴赏 “鸟” 晋代 陶渊明 田园诗 人生观念 初中 语文 意象
- 描述：晋代大诗人陶渊明爱菊，这在文学史上是众人皆知的，除此之外，“飞鸟”的意象也频频出现在陶渊明的田园诗中。这里，我想选取陶诗中三只飞鸟意象的描绘，略作分析，以求对陶渊明的人生观念、思想情趣有一个具体的了解。[第一段]
- 全文：晋代大诗人陶渊明爱菊，这在文学史上是众人皆知的，除此之外，“飞鸟”的意象也频频出现在陶渊明的田园诗中。这里，我想选取陶诗中三只飞鸟意象的描绘，略作分析，以求对陶渊明的人生观念、思想情趣有一个具体的了解。[第一段]
- [0图]樊习一书陶渊明美文三篇
- 作者： 樊习一书 来源：北京：人民美术出版社 年份：2006 文献类型 ：图书
- 描述：本书作者以行草书法手卷的形式书写陶渊明的诗词三篇。其功力深厚，笔墨酣畅，形式新颖，装祯精美，是学习与收藏书法的极好资料。
- 全文：本书作者以行草书法手卷的形式书写陶渊明的诗词三篇。其功力深厚，笔墨酣畅，形式新颖，装祯精美，是学习与收藏书法的极好资料。
- 三熏三沐三缄口：陶渊明的诗文创作与田园理想
- 作者： 顾明敏 吴巧贝 丁泽宇 来源：青春岁月 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 田园理想 诗歌 陶渊明
- 描述：陶渊明是东晋诗歌史上一颗璀璨的的明珠，他的田园诗歌最为人称道。陶诗所呈现的思想基础既非佛家儒家，亦非纯粹的道家思想，他所创作的田园生活有自然之“意”又包含现实之“感”，带着洒脱跟隐忍。在成长环境和个人经历的双重打磨下，陶渊明成为了一个朴素的浪漫主义者，对自然虔诚，又对俗世的暗涌讳莫如深。本文从陶渊明
- 全文：陶渊明是东晋诗歌史上一颗璀璨的的明珠，他的田园诗歌最为人称道。陶诗所呈现的思想基础既非佛家儒家，亦非纯粹的道家思想，他所创作的田园生活有自然之“意”又包含现实之“感”，带着洒脱跟隐忍。在成长环境和个人经历的双重打磨下，陶渊明成为了一个朴素的浪漫主义者，对自然虔诚，又对俗世的暗涌讳莫如深。本文从陶渊明的生平出发，分析其独特的田园理想与创作心态。
- 水调歌头 访陶渊明故里
- 作者： 刘季子 来源：中国韵文学刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 陶渊明故里 辞官 水调歌头
- 描述：故里丛林绕，风物果怡神。折腰不若箪食，羞媚不羞贫。笑他蝇营狗苟，我乐躬耕垅亩，采菊对清樽。醉里乾坤净，富贵等浮云。轻五斗，栽五柳，远车尘。料应无恨，辞官封印葛天民。不向小儿稽首，却爱桃园桑竹，渔父指迷津。舒啸东皋上，杯酒酹骚魂。
- 全文：故里丛林绕，风物果怡神。折腰不若箪食，羞媚不羞贫。笑他蝇营狗苟，我乐躬耕垅亩，采菊对清樽。醉里乾坤净，富贵等浮云。轻五斗，栽五柳，远车尘。料应无恨，辞官封印葛天民。不向小儿稽首，却爱桃园桑竹，渔父指迷津。舒啸东皋上，杯酒酹骚魂。
- 陶渊明的幽默风格
- 作者： 焦燕 来源：延安大学学报(社会科学版) 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 人格化 幽默风格 悲剧性 自嘲 陶渊明
- 描述：陶渊明一生历经坎坷,形成了旷达超远的人格境界。面对饥饿和贫穷,他不怨天尤人,而是以嘲讽诙谐的态度一笑视之;面对死亡的威胁,他并不消沉,更是以委运任化的心境体悟人生的真谛。他以“顺应自然,任真自得”的生存方式建构了独具魅力的幽默风格。
- 全文：陶渊明一生历经坎坷,形成了旷达超远的人格境界。面对饥饿和贫穷,他不怨天尤人,而是以嘲讽诙谐的态度一笑视之;面对死亡的威胁,他并不消沉,更是以委运任化的心境体悟人生的真谛。他以“顺应自然,任真自得”的生存方式建构了独具魅力的幽默风格。
- 陶渊明归田浅议
- 作者： 赵治中 来源：北方论丛 年份：1987 文献类型 ：期刊 关键词： 高蹈 士人 《晋书》 辞令 愤世嫉俗 陶渊明 彭泽 晋朝
- 描述：在晋朝，“仕进者以苟得为贵而鄙居正，当官者以望空为高而笑勤恪”（《晋书》卷五），而陶渊明却能毅然从彭泽辞令归田，这不能不说是愤世嫉俗、洁身自好的表现。它受到当时士人的称道；“赋词归来，高蹈独善。
- 全文：在晋朝，“仕进者以苟得为贵而鄙居正，当官者以望空为高而笑勤恪”（《晋书》卷五），而陶渊明却能毅然从彭泽辞令归田，这不能不说是愤世嫉俗、洁身自好的表现。它受到当时士人的称道；“赋词归来，高蹈独善。
- 把握三道环节 实现三维目标——陶渊明《桃花源记》教学反思
- 作者： 雷声良 来源：遵义师范学院学报 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 《桃花源记》 课后作业 自主预习
- 描述：通过《桃花源记》的教学实践,采用并把握好课前自主预习、课堂小组讨论和课后作业优化设计三道环节,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到基本素质要求。
- 全文：通过《桃花源记》的教学实践,采用并把握好课前自主预习、课堂小组讨论和课后作业优化设计三道环节,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到基本素质要求。
- [0图]好诗共欣赏 陶渊明、杜甫、李商隐三家诗讲录
- 作者： 叶嘉莹 来源：北京：中华书局 年份：2006 文献类型 ：图书
- 描述：本书共分四讲，第一讲概述了传统诗学的兴发感动的美学特质，即“赋比兴”之说，接下来三讲分别对陶渊明、杜甫、李商隐三家的一些诗例，进行了实践的评析。在评析中作者强调的是这三位诗人在诗歌的写作过程中，对物象之选择与掌握，以及其心意之投注与运行的几种不同的方……
- 全文：本书共分四讲，第一讲概述了传统诗学的兴发感动的美学特质，即“赋比兴”之说，接下来三讲分别对陶渊明、杜甫、李商隐三家的一些诗例，进行了实践的评析。在评析中作者强调的是这三位诗人在诗歌的写作过程中，对物象之选择与掌握，以及其心意之投注与运行的几种不同的方……
- 从三篇课文中解读陶渊明的隐士情怀
- 作者： 刘涛 来源：语文天地 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 《桃花源记》 隐逸诗人 园田居 江州祭酒 陶渊明 心情 初中语文教材 彭泽县 田园风味 隐士情怀
- 描述：初中语文教材收录了东晋诗人陶渊明的三篇作品,一篇是《归田园居》(其三),一篇是《桃花源记》,另一篇是《饮酒》(其五)。这三篇文章,很具有代表性,不但展现了陶诗的田园风味,而且表现了作者的隐士情怀。
- 全文：初中语文教材收录了东晋诗人陶渊明的三篇作品,一篇是《归田园居》(其三),一篇是《桃花源记》,另一篇是《饮酒》(其五)。这三篇文章,很具有代表性,不但展现了陶诗的田园风味,而且表现了作者的隐士情怀。