检索结果相关分组
- 玄想陶渊明
- 作者： 杨林科 来源：中学语文教学参考：教师版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 南山 陶渊明 愉快
- 描述：玄想中，乡间小路上的陶渊明戴着斗笠，荷着锄头，愉快地走来，身边是一片葱茏的青绿，远处是朦胧的山影。种豆南山下，草盛豆苗稀。劳动虽辛苦，但自由的劳作又是何等愉快。采菊东篱下，悠然见南山。生活原来可以如此惬意，如此自然，不用刻意去追求什么，而该是你的就是你的，不是你的，执著刻意只是徒劳。汲汲于名，营营于
- 全文：玄想中，乡间小路上的陶渊明戴着斗笠，荷着锄头，愉快地走来，身边是一片葱茏的青绿，远处是朦胧的山影。种豆南山下，草盛豆苗稀。劳动虽辛苦，但自由的劳作又是何等愉快。采菊东篱下，悠然见南山。生活原来可以如此惬意，如此自然，不用刻意去追求什么，而该是你的就是你的，不是你的，执著刻意只是徒劳。汲汲于名，营营于利，
- 崇尚自然：陶渊明思想的核心与灵魂
- 作者： 杨忠善 来源：中学语文教学参考：教师版 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 灵魂 思想家 陶渊明 “理趣” 耐人寻味 田园诗人 崇尚自然
- 描述：陶渊明是我国历史上著名的田园诗人，也是一位思想家。他的作品，既有理性的思考，又有感性的升华，因而，更富有“理趣”，隽永自然，耐人寻味。
- 全文：陶渊明是我国历史上著名的田园诗人，也是一位思想家。他的作品，既有理性的思考，又有感性的升华，因而，更富有“理趣”，隽永自然，耐人寻味。
- 归去，也无风雨也无晴：苏轼与陶渊明归隐思想的探析
- 作者： 徐红芬 来源：中学语文教学参考：教师版 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 归隐思想 《归去来兮辞》 田园 陶渊明 风雨 赋诗 苏轼
- 描述：归去来兮!田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？……登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!——陶渊明《归去来兮辞》
- 全文：归去来兮!田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？……登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!——陶渊明《归去来兮辞》
- 古典诗词教学取向与内容开发：李海林《〈陶渊明诗二首〉教学设计》研习
- 作者： 梁昌辉 来源：中学语文教学参考：教师版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 研习 李海 明诗 内容开发 教学设计 教学取向 语文课程标准 古典诗词
- 描述：中国是诗的国度，有着悠久的诗教传统，从孔子的“不学诗，无以言”到陶行知先生在晓庄师范的诗教活动，无不彰显着诗歌化育的独特魅力和对诗教传统的自觉承续。“高中语文课程标准”非常重视古典诗词在高中语文中的作用和地位，要求中学生能“在阅读鉴赏中，
- 全文：中国是诗的国度，有着悠久的诗教传统，从孔子的“不学诗，无以言”到陶行知先生在晓庄师范的诗教活动，无不彰显着诗歌化育的独特魅力和对诗教传统的自觉承续。“高中语文课程标准”非常重视古典诗词在高中语文中的作用和地位，要求中学生能“在阅读鉴赏中，