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论陶渊明的“沉郁顿挫”
作者: 汪洋  来源:文艺评论 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 陶渊明诗  陶诗  士不遇赋  《饮酒》  赠羊长史  渊明  商山四皓  晋宋  沉郁顿挫  言有尽而意无穷 
描述:研究者曾用"顿挫沉郁"、"沉郁顿挫"点评过陶渊明的数句或某首,在笔者看来,这一问题尚需全面考察。本文从全部陶出发,认为"沉郁顿挫"实乃陶主要风格之一。以下先举例论说陶"沉郁顿挫"之风
全文:比兴,述晋宋间史实,诗人感情沉郁悲痛,而表现手法隐微婉转,实乃陶沉郁顿挫之典范。该前人讲论已多1,另举《赠羊长史》(并序)为例
诗人何以“居”?——试论陶渊明的诗意栖居
作者: 彭晓芸  来源:佛山科学技术学院学报(社会科学版) 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词:   固穷  陶渊明  逍遥  诗意栖居 
描述:陶渊明古朴自然的美学风格已经学界反复论述,然从诗人之“居”的角度切入,并对“居”的文化渊源进行梳理,进而探析陶渊明诗文中“居”的审美意象,学界尚缺阐述。陶渊明糅合儒家“君子固穷”和道家“逍遥”,是以形成“闲”的诗意栖居形式。
全文:陶渊明古朴自然的美学风格已经学界反复论述,然从诗人之“居”的角度切入,并对“居”的文化渊源进行梳理,进而探析陶渊明诗文中“居”的审美意象,学界尚缺阐述。陶渊明糅合儒家“君子固穷”和道家“逍遥”,是以形成“闲”的诗意栖居形式。
陶渊明五言与古诗十九首之比较
作者: 许敦华  来源:韩山师范学院学报 年份:1991 文献类型 :期刊 关键词: 诗的句法和结构  诗的情  诗的题材  诗的语言锤炼  意境  诗的思想境界   
描述:陶渊明五言在我国文学史上有其突出成就。这成就的主要表现是他创造性地对古诗十九首的继承,从而使五言的创作达到了较高水平。本文就从这一点试作比较,以期对陶渊明五言的近源作出探索。
全文:陶渊明五言在我国文学史上有其突出成就。这成就的主要表现是他创造性地对古诗十九首的继承,从而使五言的创作达到了较高水平。本文就从这一点试作比较,以期对陶渊明五言的近源作出探索。
陶渊明和他的田园
作者: 刘春云  来源:试题与研究·新课程论坛 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 理想世界  诗人  田园生活  劳动人民  陶渊明  田园诗  淳朴 
描述:陶渊明的田园数量最多,成就最高。这类表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操;表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂;表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱,对劳动的认识和对劳动人民
全文:陶渊明的田园数量最多,成就最高。这类表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操;表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂;表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱,对劳动的认识和对劳动人民
古典诗词教学取向与内容开发:李海林《〈陶渊明诗二首〉教学设计》研习
作者: 梁昌辉  来源:中学语文教学参考:教师版 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 研习  李海  明诗  内容开发  教学设计  教学取向  语文课程标准  古典诗词 
描述:中国是的国度,有着悠久的教传统,从孔子的“不学,无以言”到陶行知先生在晓庄师范的教活动,无不彰显着诗歌化育的独特魅力和对教传统的自觉承续。“高中语文课程标准”非常重视古典诗词在高中语文中的作用和地位,要求中学生能“在阅读鉴赏中,
全文:中国是的国度,有着悠久的教传统,从孔子的“不学,无以言”到陶行知先生在晓庄师范的教活动,无不彰显着诗歌化育的独特魅力和对教传统的自觉承续。“高中语文课程标准”非常重视古典诗词在高中语文中的作用和地位,要求中学生能“在阅读鉴赏中,
陶渊明的田园
作者: 张兴彦  来源:语文学刊 年份:1983 文献类型 :期刊 关键词: 三个阶段  自然景物  田园生活  青年时期  中古时代  黑暗现实  思想教育  陶渊明  田园诗  农村生活 
描述:陶渊明是我国中古时代的一位伟大诗人。诗人的一生大体经历了读书、出仕、归隐三个阶段。他青年时期受着儒家的思想教育,是有过壮志雄心的,“少年罕人事,游好在六经”(《饮洒》十六),“忆我少壮时,无乐自欣豫;猛志逸四海,骞翮思远翥”(《杂》其五)后来出去做了几任小官,想实现他“大济苍生”的宏愿;可是同当时
全文:;猛志逸四海,骞翮思远翥”(《杂》其五)后来出去做了几任小官,想实现他“大济苍生”的宏愿;可是同当时的黑暗现实接触,使他的思想生活起了转变。在那个“上
浅议陶渊明田园的艺术风格
作者: 刘耀谦  来源:读写算(教研版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 艺术风格  陶渊明  田园诗 
描述:本文就陶渊明田园的艺术风格提出了自己的看法。
全文:本文就陶渊明田园的艺术风格提出了自己的看法。
陶渊明《责子》与魏晋诙谐
作者: 高武斌  来源:名作欣赏 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 《责子》  陶渊明  诙谐诗 
描述:魏晋时期的诙谐与当时嘲谑之风盛行密不可分,魏晋诙谐的主要内容是展现士人张扬个性与机智应对的幽默言辞,也用来表达亲友之间的浓浓情意。陶渊明的《责子》言浅意深,寓庄于谐,代表了魏晋诙谐的最高成就。
全文:魏晋时期的诙谐与当时嘲谑之风盛行密不可分,魏晋诙谐的主要内容是展现士人张扬个性与机智应对的幽默言辞,也用来表达亲友之间的浓浓情意。陶渊明的《责子》言浅意深,寓庄于谐,代表了魏晋诙谐的最高成就。
陶渊明《责子》与魏晋诙谐
作者: 高武斌  来源:名作欣赏(中旬刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 《责子》  陶渊明  诙谐诗 
描述:魏晋时期的诙谐与当时嘲谑之风盛行密不可分,魏晋诙谐的主要内容是展现士人张扬个性与机智应对的幽默言辞,也用来表达亲友之间的浓浓情意。陶渊明的《责子》言浅意深,寓庄于谐,代表了魏晋诙谐的最高成就。
全文:魏晋时期的诙谐与当时嘲谑之风盛行密不可分,魏晋诙谐的主要内容是展现士人张扬个性与机智应对的幽默言辞,也用来表达亲友之间的浓浓情意。陶渊明的《责子》言浅意深,寓庄于谐,代表了魏晋诙谐的最高成就。
陶渊明田园的“真”性情
作者: 张廷翔  来源:试题与研究:教学论坛 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 形式主义  诗人  性情  东晋  艺术风格  陶渊明  田园诗  “真” 
描述:东晋大诗人陶渊明(365~427)留一百二十多首,其中田园有三十多首,它突破了东晋形式主义诗风的束缚,形成了自己独特的艺术风格。
全文:东晋大诗人陶渊明(365~427)留一百二十多首,其中田园有三十多首,它突破了东晋形式主义诗风的束缚,形成了自己独特的艺术风格。
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